1. Apresentação da Sequência

Tema Central

Contas com três ordens com localização, orientação e representação espacial.

Justificativa Pedagógica

A matemática é uma ferramenta essencial para compreender o mundo ao nosso redor. Esta sequência didática visa desenvolver a capacidade dos alunos de realizar operações de adição e subtração com números de até três ordens, enquanto exploram conceitos de localização e orientação espacial. A interligação entre matemática e geografia permitirá aos alunos entenderem a aplicação prática dos conceitos matemáticos em suas vidas diárias.

Objetivos Gerais

• Desenvolver a habilidade de resolver problemas de adição e subtração com números de até três ordens.
• Compreender a localização e a representação espacial de objetos e pessoas.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Específicos

• Aula 1: Compreender a adição e subtração com números até 100.
• Aula 2: Explorar a localização e a orientação de objetos no espaço.
• Aula 3: Resolver problemas matemáticos usando a adição e subtração em situações do cotidiano.
• Aula 4: Criar representações espaciais de objetos e pessoas.
• Aula 5: Aplicar os conhecimentos adquiridos em uma atividade prática de resolução de problemas.

3. Habilidades BNCC

• (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração até três ordens envolvendo juntar, acrescentar, separar e retirar.
• (EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais até centenas compreendendo valor posicional e função do zero.
• (EF02MA04) Compor e decompor números naturais até três ordens com material manipulável e diferentes adições.
• (EF02MA12) Identificar e registrar localização e deslocamentos de pessoas e objetos considerando múltiplos referenciais e mudanças de direção.

4. Recursos e Materiais

• Datashow
• Quadro branco e marcadores
• Material manipulável (blocos de montar, cartas numéricas)
• Folhas de papel e canetas coloridas
• Fichas de problemas matemáticos
• Mapas simples do ambiente escolar

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “A Magia da Adição e Subtração”

• Objetivos específicos: Compreender a adição e subtração com números até 100.
• Duração: 30 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min): Conversar sobre a importância da matemática no dia a dia. Perguntar aos alunos se já usaram adição ou subtração em alguma situação.
• Desenvolvimento (20 min):

1. Apresentar a adição e subtração com números de até 100 usando exemplos no quadro.
2. Realizar exercícios de adição: (25 + 30) e (47 – 12) e resolver juntos.
3. Dividir a turma em duplas e entregar fichas com problemas simples de adição e subtração para resolverem (10 min).

• Fechamento/Síntese (5 min): Reunir os alunos e discutir as soluções dos problemas. Perguntar como se sentiram resolvendo as contas.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pedir que tragam exemplos de adições e subtrações que encontraram em casa.
• Metodologia ativa utilizada: Sala invertida (os alunos trouxeram exemplos de casa).

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Aula 2: “Localizando Objetos no Espaço”

• Objetivos específicos: Explorar a localização e a orientação de objetos no espaço.
• Duração: 30 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min): Conversar sobre como localizamos coisas em nosso ambiente. Perguntar se conhecem a localização de objetos na sala de aula.
• Desenvolvimento (20 min):

1. Usar o datashow para mostrar imagens de mapas e pedir que identifiquem diferentes locais.
2. Realizar uma atividade prática: pedir aos alunos que desenhem um mapa simples da sala de aula, indicando a localização de objetos.
3. Em duplas, um aluno fecha os olhos e o outro dá instruções para que ele se mova até um objeto (5 min).

• Fechamento/Síntese (5 min): Discutir como a localização ajuda na vida diária e compartilhar os mapas feitos.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Criar um mapa do caminho até a escola.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP).

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Aula 3: “Resolvendo Problemas do Cotidiano”

• Objetivos específicos: Resolver problemas matemáticos usando a adição e subtração em situações do cotidiano.
• Duração: 30 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min): Relembrar a importância de resolver problemas do dia a dia. Perguntar sobre a atividade de casa.
• Desenvolvimento (20 min):

1. Apresentar problemas do cotidiano que envolvem adição e subtração (exemplo: “Se você tem 5 maçãs e ganha mais 3, quantas maçãs tem agora?”).
2. Dividir a turma em grupos e entregar diferentes situações-problema para resolverem (10 min).
3. Cada grupo apresenta sua situação e resolução para a turma.

• Fechamento/Síntese (5 min): Discutir as soluções apresentadas e como a matemática é aplicada no cotidiano.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pensar em uma situação do cotidiano que pode ser resolvida com matemática.
• Metodologia ativa utilizada: Rotação por estações.

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Aula 4: “Desenhando o Espaço”

• Objetivos específicos: Criar representações espaciais de objetos e pessoas.
• Duração: 30 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min): Conversar sobre como desenhar pode ajudar a representar o que vemos.
• Desenvolvimento (20 min):

1. Mostrar exemplos de desenhos que representam objetos e locais.
2. Pedir para que cada aluno desenhe uma representação de sua casa ou um lugar que gostam, usando a matemática para medir dimensões (10 min).
3. Em duplas, trocar os desenhos e descrever o que cada um fez.

• Fechamento/Síntese (5 min): Compartilhar os desenhos e discutir o que aprenderam sobre a representação espacial.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pensar em como podem usar o que aprenderam em um projeto final.
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação.

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Aula 5: “O Grande Desafio Final”

• Objetivos específicos: Aplicar os conhecimentos adquiridos em uma atividade prática de resolução de problemas.
• Duração: 30 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min): Relembrar tudo que aprenderam nas aulas anteriores.
• Desenvolvimento (20 min):

1. Propor um desafio final: criar um pequeno projeto onde utilizam adição, subtração e representações espaciais (exemplo: um mapa de um parque com quantidades de árvores, bancos, etc.).
2. Dividir a turma em grupos e dar 15 minutos para desenvolverem o projeto.

• Fechamento/Síntese (5 min): Cada grupo apresenta seu projeto e como usaram a matemática.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Reflexão sobre o que aprenderam e como podem aplicar em suas vidas.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos.

6. Avaliação

Critérios:

• Participação nas atividades.
• Resolução correta de problemas.
• Criatividade nas representações espaciais.
• Trabalho em equipe.

Instrumentos:

• Observação direta durante as aulas.
• Análise dos trabalhos apresentados.
• Autoavaliação: cada aluno irá refletir sobre o que aprendeu e como se sentiu durante as atividades.

Avaliação Formativa:

Realizada durante todas as aulas, através da observação da participação e envolvimento dos alunos nas atividades.

Avaliação Somativa:

Na Aula 5, com a apresentação do projeto final, onde cada grupo será avaliado pela clareza de suas soluções e pela aplicação dos conceitos matemáticos.

7. Conexões Interdisciplinares

• Geografia: Localização e orientação no espaço.
• Artes: Criação de representações espaciais.
• Ciências: Medição e comparação de objetos.

8. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto de matemática e geografia, onde os alunos poderão criar um mapa da cidade ou do bairro, identificando pontos importantes, usando adição e subtração para calcular distâncias.
• Incorporar tecnologia, como aplicativos de mapeamento, para que os alunos explorem a localização de diferentes lugares.

Esta sequência didática foi elaborada para proporcionar uma experiência rica e integrada, conectando a matemática com o cotidiano dos alunos e promovendo um aprendizado significativo.