1. Apresentação da Sequência

Esta sequência didática aborda o tema “Uso da Terra – Concentração e Conflitos no Campo”, visando explorar as dinâmicas territoriais e sociais que influenciam a concentração de terras no Brasil. A proposta é discutir a história e as consequências da concentração fundiária, bem como os conflitos gerados por essa realidade. A justificativa pedagógica se baseia na relevância do tema para a compreensão das injustiças sociais e das questões ambientais no Brasil.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Compreender as dinâmicas da concentração de terras e seus impactos sociais e ambientais no Brasil.

Objetivos Específicos

• Aula 1: Identificar a distribuição das terras no Brasil e suas implicações sociais.
• Aula 2: Analisar casos históricos de conflitos agrários e suas consequências.
• Aula 3: Debater a atual situação fundiária no Brasil, incluindo a atuação de movimentos sociais.
• Aula 4: Produzir um projeto final que sintetize o aprendizado sobre o uso da terra e os conflitos no campo.

3. Habilidades BNCC

• (EF07GE11) Caracterizar dinâmicas dos componentes físico-naturais no território nacional bem como sua distribuição e biodiversidade.
• (EF07GE01) Avaliar por meio de exemplos extraídos dos meios de comunicação ideias e estereótipos acerca das paisagens e da formação territorial do Brasil.
• (EF07GE02) Analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais na formação socioeconômica e territorial do Brasil compreendendo os conflitos e as tensões históricas e contemporâneas.
• (EF07GE03) Selecionar argumentos que reconheçam as territorialidades dos povos indígenas originários e comunidades remanescentes.
• (EF07GE04) Analisar a distribuição territorial da população brasileira considerando a diversidade étnico-cultural.

4. Recursos e Materiais

• Quadro branco
• Lápis e caneta
• Caderno
• Material impresso (artigos e gráficos)
• Computador e projetor
• Mapas temáticos do Brasil
• Vídeos sobre conflitos agrários
• Materiais para a produção do projeto final (papel, canetas, etc.)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Terras e Territórios: Uma Introdução”

• Objetivos específicos: Identificar a distribuição das terras no Brasil e suas implicações sociais.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Iniciar com uma roda de conversa sobre o que os alunos sabem sobre a distribuição de terras no Brasil. Perguntar: “O que vocês acham que acontece quando uma pessoa possui muitas terras?”

• Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentar um mapa do Brasil destacando a concentração de terras. (10 min)
2. Realizar uma atividade em grupos: cada grupo recebe um trecho de texto sobre a distribuição de terras e deve resumir em uma frase. (15 min)
3. Apresentação dos resumos (5 min).

• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Reforçar a importância do tema e como ele se relaciona com a vida dos cidadãos.

• Tarefa/Preparação para a próxima aula: Ler um artigo sobre um conflito agrário famoso no Brasil.
• Metodologia ativa utilizada: Roda de conversa.

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Aula 2: “Conflitos Agrários: História e Consequências”

• Objetivos específicos: Analisar casos históricos de conflitos agrários e suas consequências.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min):
  • Revisar o que foi discutido na aula anterior sobre a distribuição de terras.

• Desenvolvimento (35 min):

1. Apresentar um vídeo curto sobre um conflito agrário, como o caso dos Sem Terra. (10 min)
2. Discussão em grupos sobre as causas e consequências do conflito apresentado. (15 min)
3. Cada grupo deve apresentar suas conclusões para a turma. (10 min)

• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Discutir a importância de entender a história para evitar conflitos futuros.

• Tarefa/Preparação para a próxima aula: Pesquisar sobre um movimento social que luta por direitos à terra.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).

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Aula 3: “Movimentos Sociais e Direitos à Terra”

• Objetivos específicos: Debater a atual situação fundiária no Brasil, incluindo a atuação de movimentos sociais.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min):
  • Perguntar aos alunos o que encontraram sobre movimentos sociais em suas pesquisas.

• Desenvolvimento (35 min):

1. Apresentar um gráfico sobre a evolução da luta por terras no Brasil. (10 min)
2. Organizar um debate: metade da turma defende os latifundiários e a outra metade defende os movimentos sociais. (20 min)
3. Cada grupo deve apresentar seus argumentos. (5 min)

• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Reforçar a importância do diálogo e da busca por soluções pacíficas.

• Tarefa/Preparação para a próxima aula: Começar a trabalhar no projeto final sobre o uso da terra e os conflitos no campo.
• Metodologia ativa utilizada: Debate.

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Aula 4: “Projeto Final: A Terra e Seu Uso”

• Objetivos específicos: Produzir um projeto final que sintetize o aprendizado sobre o uso da terra e os conflitos no campo.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min):
  • Explicar a importância de apresentar o que aprenderam.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Dividir a turma em grupos para a produção do projeto final. Cada grupo deve escolher um aspecto do uso da terra e preparar uma apresentação. (20 min)
2. Os grupos apresentam seus projetos para a turma. (10 min)

• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Reflexão coletiva sobre o que aprenderam ao longo da sequência didática.

• Tarefa/Preparação para a próxima aula: Reflexão individual sobre o que mais impactou cada aluno durante a sequência.
• Metodologia ativa utilizada: Rotação por estações (cada grupo apresenta em uma “estação”).

6. Avaliação

• Avaliação Diagnóstica (Aula 1): Observação da participação na roda de conversa.
• Avaliação Formativa (Durante as aulas): Análise da participação nos debates e atividades em grupo.
• Avaliação Somativa (Aula 4): Apresentação do projeto final, considerando:
  • Clareza das informações apresentadas.
  • Criatividade e originalidade.
  • Coesão do grupo e trabalho colaborativo.

7. Adaptações e Diferenciação

• Para alunos com dificuldades: oferecer suporte individual durante as atividades em grupo, permitindo que eles contribuam com suas ideias de forma oral.
• Para alunos avançados: desafiá-los a pesquisar mais a fundo sobre movimentos sociais internacionais relacionados à luta pela terra.

8. Conexões Interdisciplinares

• História: Análise das consequências dos conflitos agrários ao longo do tempo.
• Ciências: Discussão sobre os impactos ambientais da concentração de terras.
• Educação Física: Atividades lúdicas que envolvam a cultura do campo e dos movimentos sociais.

9. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto de extensão em parceria com uma ONG local que atua na defesa dos direitos à terra.
• Criar um blog ou um mural digital onde os alunos possam compartilhar suas pesquisas e reflexões sobre o tema com a comunidade escolar.

Esta sequência didática visa não apenas transmitir conhecimentos, mas também estimular a reflexão crítica e a responsabilidade social dos alunos em relação às questões fundiárias no Brasil.