1. Apresentação da Sequência

Esta sequência didática tem como tema central as brincadeiras de origem africana e indígena, com o objetivo de resgatar a história e a tradição cultural desses povos. A proposta visa desenvolver habilidades motoras, cognitivas e sociais dos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, promovendo a valorização do patrimônio cultural por meio da prática de brincadeiras e jogos.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivo Geral: Desenvolver habilidades motoras e raciocínio lógico dos alunos, promovendo a valorização das culturas africana e indígena.
• Objetivos Específicos:
  • Aula 1: Introduzir as brincadeiras africanas e indígenas, explorando suas características.
  • Aula 2: Praticar e recriar uma brincadeira africana, valorizando sua história.
  • Aula 3: Comparar e identificar elementos de danças e brincadeiras indígenas.
  • Aula 4: Criar uma apresentação coletiva que envolva as brincadeiras e danças estudadas.

3. Habilidades BNCC

• (EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo.
• (EF35EF03) Descrever brincadeiras e jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana.
• (EF35EF04) Recriar e experimentar brincadeiras e jogos populares.
• (EF35EF10) Comparar e identificar elementos constitutivos de danças populares.

4. Recursos e Materiais

• Livros sobre culturas africanas e indígenas.
• Materiais recicláveis para confecção de instrumentos.
• Espaço externo para as atividades práticas.
• Fichas com regras das brincadeiras.
• Aparelho de som (para danças e músicas).

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Descobrindo as Culturas

• Objetivos Específicos: Apresentar as culturas africana e indígena, suas brincadeiras e a importância histórica.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Acolher os alunos e apresentar o tema da aula. Utilizar imagens de brincadeiras e danças africanas e indígenas. Perguntar: “O que vocês conhecem sobre essas culturas?”

• Desenvolvimento (30 min):
  • 1. Discussão em Grupo (15 min): Dividir a turma em grupos de 4. Cada grupo recebe um livro ou material sobre uma cultura (africana ou indígena) para pesquisar algumas brincadeiras.
  • 2. Apresentação (15 min): Cada grupo compartilha a brincadeira que pesquisou, explicando suas características e importância cultural.

• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Reunir a turma e discutir como as brincadeiras refletem a cultura dos povos. Perguntar: “Como podemos preservar essa cultura?”

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pedir que os alunos pensem em uma brincadeira que gostariam de recriar.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).

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Aula 2: Recriando Brincadeiras Africanas

• Objetivos Específicos: Praticar uma brincadeira africana e discutir sua relevância.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Relembrar a aula anterior. Apresentar a brincadeira “A Corda” (ou “Pular Corda”) e suas regras.

• Desenvolvimento (30 min):
  • 1. Demonstração (10 min): Mostrar como a brincadeira é feita.
  • 2. Prática em Duplas (20 min): Os alunos se dividem em duplas e praticam a brincadeira, alternando os papéis de quem pula e quem segura a corda. Monitorar e ajudar os alunos a respeitar as regras.

• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Reunir a turma para discutir como foi a experiência. Perguntar: “O que aprenderam sobre a cooperação e a cultura africana?”

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pedir que os alunos pesquisem uma dança indígena.
• Metodologia ativa utilizada: Rotação por estações.

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Aula 3: Dançando com os Indígenas

• Objetivos Específicos: Comparar danças indígenas e suas características.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Iniciar com uma música indígena e apresentar a dança “Kuaracy” (ou outra dança de sua escolha). Explicar sua origem e significado.

• Desenvolvimento (30 min):
  • 1. Apresentação da Dança (10 min): Mostrar os passos básicos da dança.
  • 2. Prática em Grupos (20 min): Dividir a turma em grupos e permitir que cada grupo pratique a dança, incentivando a criação de variações.

• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Reunir a turma e discutir as semelhanças e diferenças das danças. Perguntar: “Como a dança ajuda a contar histórias e tradições?”

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pedir que cada grupo prepare uma apresentação da dança ou brincadeira que aprenderam.
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação.

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Aula 4: Apresentação Coletiva

• Objetivos Específicos: Criar uma apresentação que envolva as brincadeiras e danças aprendidas.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Acolher os alunos e explicar a importância de apresentar as culturas estudadas.

• Desenvolvimento (30 min):
  • 1. Preparação dos Grupos (15 min): Cada grupo organiza sua apresentação, decidindo se vão mostrar a dança, a brincadeira ou uma combinação de ambas.
  • 2. Apresentação (15 min): Cada grupo apresenta para a turma, com tempo para feedback dos colegas.

• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Refletir sobre a experiência de aprender e compartilhar culturas. Perguntar: “O que mais gostaram de aprender sobre as culturas africana e indígena?”

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Incentivar os alunos a compartilhar o que aprenderam com suas famílias.
• Metodologia ativa utilizada: Ensino por pares.

6. Avaliação

• Critérios: Participação nas atividades, respeito às regras, criatividade nas apresentações e colaboração em grupo.
• Instrumentos: Observação direta, autoavaliação dos alunos e feedback dos colegas.
• Avaliação Formativa: Realizada ao longo das aulas, com ênfase na participação e engajamento.
• Avaliação Somativa: Apresentação final e reflexões escritas sobre o que aprenderam.

7. Conexões Interdisciplinares

• História: Estudo das culturas africana e indígena.
• Artes: Criação de instrumentos ou figurinos para as danças.
• Português: Produção textual sobre as brincadeiras e danças aprendidas.

8. Extensões e Aprofundamento

• Organizar um dia de festival cultural na escola, onde os alunos podem compartilhar suas experiências com outras turmas e familiares.
• Criar um mural na escola com imagens e descrições das brincadeiras e danças estudadas, promovendo a valorização contínua dessas culturas.