1. Apresentação da Sequência

Tema central: Recursos naturais, impactos ambientais e sustentabilidade.
Justificativa pedagógica: A compreensão das interações entre recursos naturais, atividades humanas e seus impactos no meio ambiente é essencial para formar cidadãos críticos e conscientes sobre a importância da sustentabilidade. Esta sequência didática busca promover uma análise crítica sobre a exploração de recursos naturais e suas consequências, utilizando metodologias ativas para engajar os alunos e conectar o conteúdo à realidade deles.
Objetivos gerais: Desenvolver a capacidade de análise crítica sobre os recursos naturais, seus impactos ambientais e as práticas sustentáveis, promovendo o respeito às diferenças culturais e a valorização da diversidade.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos gerais:
  • Discutir a relação entre recursos naturais e sustentabilidade.
  • Analisar criticamente os impactos ambientais decorrentes da exploração de recursos.

• Objetivos específicos:
  • Aula 1: Identificar e discutir os recursos naturais em diferentes regiões do mundo e seus impactos ambientais.
  • Aula 2: Propor soluções sustentáveis para os problemas ambientais discutidos na aula anterior.

3. Habilidades BNCC

• (EF09GE01) Analisar criticamente de que forma a hegemonia europeia foi exercida em várias regiões do planeta notadamente em situações de conflito intervenções militares e/ou influência cultural em diferentes tempos e lugares.
• (EF09GE02) Analisar a atuação das corporações internacionais e das organizações econômicas mundiais na vida da população em relação ao consumo à cultura e à mobilidade.
• (EF09GE03) Identificar diferentes manifestações culturais de minorias étnicas como forma de compreender a multiplicidade cultural na escala mundial defendendo o princípio do respeito às diferenças.
• (EF09GE04) Relacionar diferenças de paisagens aos modos de viver de diferentes povos na Europa Ásia e Oceania valorizando identidades e interculturalidades regionais.
• (EF09GE17) Explicar as características físico-naturais e a forma de ocupação e usos da terra em diferentes regiões da Europa da Ásia e da Oceania.
• (EF09GE18) Identificar e analisar as cadeias industriais e de inovação e as consequências dos usos de recursos naturais e das diferentes fontes de energia em diferentes países.

4. Recursos e Materiais

• Tablets (32 unidades)
• Projetor multimídia
• Quadro branco e marcadores
• Materiais impressos sobre recursos naturais e impactos ambientais (artigos, gráficos)
• Acesso à internet para pesquisa
• Ferramentas de gamificação (ex: Kahoot! ou Quizizz)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Explorando Nossos Recursos Naturais”

• Objetivos específicos: Identificar os principais recursos naturais e discutir seus impactos ambientais.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Iniciar com uma pergunta provocativa: “Quais recursos naturais vocês conhecem e como eles impactam o nosso planeta?”.
  • Coletar respostas e anotar no quadro, promovendo uma breve discussão.

• Desenvolvimento (30 min):
  • Atividade 1 (15 min): Dividir a turma em grupos de 4 alunos. Cada grupo receberá um tablet e deverá pesquisar sobre um tipo de recurso natural (água, minerais, florestas, etc.) e seus impactos ambientais em uma região específica do mundo. Os alunos devem fazer anotações sobre:
  • Tipos de recursos
  • Formas de exploração
  • Consequências ambientais
  • Atividade 2 (15 min): Cada grupo apresentará suas descobertas em 2 minutos. O professor mediara as apresentações, promovendo uma discussão sobre as semelhanças e diferenças entre os recursos e seus impactos nas diferentes regiões.

• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Conduzir uma discussão sobre o que foi aprendido e como esses conhecimentos podem ser aplicados em práticas sustentáveis. Perguntar: “Como podemos agir para minimizar os impactos ambientais?”.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pesquisar uma solução sustentável que poderia ser aplicada à sua comunidade ou à região estudada.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) com pesquisa e apresentação em grupo.

Aula 2: “Construindo Soluções Sustentáveis”

• Objetivos específicos: Propor soluções para os problemas ambientais discutidos na aula anterior.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Revisar brevemente os principais recursos e impactos discutidos na aula anterior. Perguntar: “Quais soluções vocês encontraram para os problemas que discutimos?”.

• Desenvolvimento (30 min):
  • Atividade 1 (15 min): Em grupos, os alunos devem compartilhar suas pesquisas sobre soluções sustentáveis. O professor circulará entre os grupos para orientar e estimular o debate.
  • Atividade 2 (15 min): Cada grupo deve criar uma apresentação (pode ser em formato de cartaz ou digital) sobre a solução proposta, incluindo:
  • Descrição da solução
  • Como ela pode ser aplicada
  • Potenciais desafios e benefícios
  • Os grupos terão 2 minutos para apresentar suas soluções.

• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Realizar um debate sobre as soluções apresentadas, incentivando a reflexão sobre a viabilidade e a importância de cada proposta. Perguntar: “Como podemos implementar essas soluções em nossas vidas?”.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Criar um plano de ação pessoal sobre como aplicar uma das soluções discutidas em seu cotidiano.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Rotação por estações, onde os alunos interagem entre grupos e compartilham ideias.

6. Avaliação

• Avaliação diagnóstica (Aula 1): Observação da participação dos alunos nas discussões e nas atividades em grupo.
• Avaliação formativa: Durante as apresentações, o professor avaliará a clareza das informações e a capacidade de argumentação dos alunos.
• Avaliação somativa (Aula 2): Os grupos serão avaliados com base nos seguintes critérios:
  • Clareza e relevância da solução proposta.
  • Criatividade e originalidade na apresentação.
  • Capacidade de argumentação durante o debate.

7. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto de intervenção na escola ou comunidade, onde os alunos possam aplicar as soluções sustentáveis discutidas.
• Organizar uma visita a uma ONG ou projeto que trabalhe com sustentabilidade para observar práticas em ação.

Essa sequência didática visa não apenas transmitir conhecimento, mas também engajar os alunos em discussões relevantes e práticas que podem impactar suas vidas e suas comunidades.