1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “A cesta de dona Maricota”, que aborda o gênero textual receita. Esta proposta visa desenvolver a habilidade de leitura e escrita dos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, proporcionando uma compreensão prática e lúdica sobre como elaborar e interpretar receitas. A justificativa pedagógica se baseia na importância de trabalhar com gêneros textuais que fazem parte do cotidiano dos alunos, estimulando a criatividade e o aprendizado de forma dinâmica.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver a leitura e escrita de textos do gênero receita.
• Estimular a criatividade e o trabalho em grupo.

Objetivos Específicos

Aula 1:

• Identificar e classificar palavras em relação ao número de sílabas (monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas).
• Ler e compreender uma receita simples, identificando seus elementos.

Aula 2:

• Produzir uma receita em grupo, utilizando a estrutura adequada de um texto injuntivo.
• Apresentar a receita produzida de forma oral, utilizando recursos visuais.

3. Habilidades BNCC

• (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV identificando que existem vogais em todas as sílabas.
• (EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.
• (EF03LP11) Ler e compreender com autonomia textos injuntivos e instrucionais, receitas e instruções de montagem.

4. Recursos e Materiais

• TV
• Notebook
• Acesso à Internet
• Impressões de receitas simples
• Quadro branco e marcadores
• Papéis coloridos e canetas
• Materiais para elaboração de cartazes (papel, tesoura, cola)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Explorando o Mundo das Receitas

• Objetivos específicos: Identificar e classificar palavras em relação ao número de sílabas e ler uma receita simples.
• Duração: 1h30

#### Introdução/Acolhimento (15 min)

1. Iniciar com uma roda de conversa sobre o que é uma receita e onde podemos encontrá-las (livros, internet, etc.).
2. Perguntar aos alunos se conhecem alguma receita e pedir que compartilhem.

#### Desenvolvimento (1h15)

1. Atividade 1: Classificação de Palavras (30 min)

• Apresentar no quadro palavras retiradas de uma receita (ex: “bolo”, “de”, “chocolate”).
• Pedir aos alunos que classifiquem as palavras em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.
• Formar grupos e distribuir cartões com palavras para que classifiquem.

1. Atividade 2: Leitura de Receita (30 min)

• Apresentar uma receita simples em formato impresso (ex: receita de bolo de cenoura).
• Ler a receita em conjunto, destacando os ingredientes e o modo de preparo.
• Discutir a estrutura da receita (título, ingredientes, passo a passo).

1. Atividade 3: Jogo das Sílabas (15 min)

• Dividir a turma em duplas e entregar cartões com palavras.
• Cada dupla deve bater palmas para cada sílaba da palavra e classificá-las em uma tabela simples no quadro.

#### Fechamento/Síntese (15 min)

• Pedir que os alunos compartilhem o que aprenderam sobre sílabas e receitas.
• Convidar os alunos a levar a receita lida para casa e tentar fazê-la com os familiares.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Pedir que cada aluno escolha uma receita que gostaria de fazer e traga a ideia para a próxima aula.

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Aula 2: Criando Nossas Receitas

• Objetivos específicos: Produzir uma receita em grupo e apresentar de forma oral.
• Duração: 1h30

#### Introdução/Acolhimento (15 min)

1. Relembrar a receita lida na aula anterior.
2. Pedir que os alunos compartilhem as receitas que trouxeram e discutam em pequenos grupos.

#### Desenvolvimento (1h15)

1. Atividade 1: Elaboração da Receita (30 min)

• Dividir a turma em grupos e pedir que escolham uma receita para elaborar em conjunto.
• Cada grupo deve definir os ingredientes e o modo de preparo, escrevendo em um cartaz.

1. Atividade 2: Produção do Cartaz (30 min)

• Fornecer materiais para que os grupos criem um cartaz ilustrativo da sua receita, incluindo imagens e palavras-chave.
• Estimular a criatividade, permitindo que os alunos desenhem ou colem imagens.

1. Atividade 3: Apresentação Oral (15 min)

• Cada grupo apresenta sua receita para a turma, explicando os ingredientes e o modo de preparo.
• Incentivar o uso de recursos visuais durante a apresentação.

#### Fechamento/Síntese (15 min)

• Refletir sobre o que foi aprendido sobre receitas e a importância de se seguir passos.
• Convidar os alunos a compartilhar como se sentiram ao apresentar suas receitas.

6. Avaliação

• Critérios: Participação nas atividades, qualidade da produção escrita e oral, colaboração em grupo.
• Instrumentos: Observação durante as atividades, análise dos cartazes apresentados e feedback oral.

7. Adaptações e Diferenciação

• Para alunos com dificuldades de aprendizagem (TEA, DI, Síndrome de Down): oferecer apoio individual durante as atividades, simplificar as instruções e utilizar recursos visuais.
• Para alunos no nível pré-silábico: trabalhar com imagens e palavras-chaves.
• Para alunos no nível silábico: incentivar a escrita e a leitura em conjunto.
• Para o aluno alfabético: desafiá-lo a elaborar sua própria receita.

8. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto onde os alunos possam criar um “livro de receitas” da turma, incluindo as receitas elaboradas.
• Realizar uma atividade prática de culinária, onde os alunos possam preparar uma receita simples na escola, promovendo a integração e aplicação do que aprenderam.

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