SKOOLY – SEQUÊNCIA DIDÁTICA BNCC

📚 Sequência Didática: Poemas que fazem a gente sentir

🎓 Etapa: Ensino Fundamental 1📚 Série: 4º ano📖 Disciplina: Língua Portuguesa👥 Turma: 402📚 Aulas: 10⏰ Tempo: 50 minutos📆 Gerado: 17/07/2026

1. Apresentação da Sequência

Tema Central: Poemas que fazem a gente sentir
Justificativa Pedagógica: A poesia é uma forma de expressão artística que permite aos alunos explorar emoções, sensações e a criatividade. A sequência didática visa desenvolver habilidades de leitura, interpretação, produção e apreciação de poemas, contribuindo para a formação de leitores críticos e sensíveis.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais:

Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação de poemas.
Estimular a expressão oral e a apreciação literária.
Promover a escrita criativa e a produção de textos poéticos.

Objetivos Específicos:

Identificar e utilizar sinais de pontuação em poemas.
Recontar poemas oralmente, com e sem apoio visual.
Ler e compreender poemas com fluência.
Inferir ideias centrais e informações implícitas em poemas.
Organizar e produzir textos poéticos.

3. Habilidades BNCC

(EF04LP05)
(EF15LP19)
(EF35LP01)
(EF35LP03)
(EF35LP04)
(EF35LP09)
(EF35LP23)
(EF35LP28)

4. Recursos e Materiais

Cópias de poemas variados
Quadro branco e marcadores
Projetor (se disponível)
Papel e canetas coloridas
Dicionários
Materiais de arte (papel, tesoura, cola)
Gravadores (opcional)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução à Poesia

Objetivos específicos: Compreender o que é poesia e suas características.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Apresentar o tema da sequência. Perguntar aos alunos o que eles entendem por poesia.
Desenvolvimento (30 min):

1. Explicar características da poesia: rimas, estrofes, versos.
2. Ler um poema em voz alta (ex: “O Casamento da Pequena Fera” de Vinicius de Moraes) e discutir.
3. Pedir que os alunos identifiquem rimas e estrofes.

Fechamento/Síntese (10 min): Relembrar as características discutidas e pedir que compartilhem suas impressões sobre o poema.
Tarefa: Ler um poema em casa e trazer uma frase que mais gostaram.

Aula 2: Explorando Sinais de Pontuação

Objetivos específicos: Identificar e usar sinais de pontuação em poemas.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Revisar o poema lido na aula anterior e perguntar sobre a pontuação.
Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentar os sinais de pontuação: ponto final, ponto de exclamação, vírgula.
2. Analisar um poema em grupos, identificando a pontuação.
3. Criar um cartaz coletivo com exemplos de cada sinal.

Fechamento/Síntese (10 min): Discutir a importância da pontuação na leitura de poemas.
Tarefa: Escrever um pequeno poema usando pelo menos três sinais de pontuação.

Aula 3: Recontando Poemas

Objetivos específicos: Recontar oralmente poemas lidos.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Perguntar se alguém trouxe o poema lido e pedir que compartilhem.
Desenvolvimento (30 min):

1. Explicar a atividade de recontar, destacando a entonação e expressividade.
2. Em duplas, os alunos escolhem um poema e ensaiam a recontagem.
3. Apresentação para a turma.

Fechamento/Síntese (10 min): Conversar sobre como a entonação muda a forma como a poesia é percebida.
Tarefa: Escolher um poema para preparar uma declamação.

Aula 4: Leitura e Compreensão de Poemas

Objetivos específicos: Ler e compreender poemas com fluência.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Conversar sobre a experiência da declamação.
Desenvolvimento (30 min):

1. Ler um novo poema em voz alta, pedindo que os alunos acompanhem.
2. Discutir a ideia central e as emoções transmitidas.
3. Realizar uma leitura silenciosa em duplas, trocando impressões.

Fechamento/Síntese (10 min): Compartilhar as ideias centrais que cada dupla encontrou.
Tarefa: Escrever uma reflexão sobre o que sentiram ao ler o poema.

Aula 5: Inferindo Ideias em Poemas

Objetivos específicos: Inferir informações implícitas nos poemas.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Revisar o poema lido na aula anterior e discutir o que foi lido.
Desenvolvimento (30 min):

1. Explicar a diferença entre informações explícitas e implícitas.
2. Ler um poema e pedir que os alunos identifiquem o que está implícito.
3. Em grupos, discutir as inferências e anotar.

Fechamento/Síntese (10 min): Compartilhar as inferências com a turma.
Tarefa: Escolher um poema e listar três inferências que podem ser feitas.

Aula 6: Organizando Textos Poéticos

Objetivos específicos: Organizar poemas em unidades de sentido.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Discutir a estrutura dos poemas.
Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentar a ideia de parágrafos em poemas.
2. Analisar um poema, identificando as unidades de sentido.
3. Pedir que os alunos reescrevam um poema, dividindo em estrofes.

Fechamento/Síntese (10 min): Comparar as reescritas e discutir as escolhas.
Tarefa: Criar um poema original dividido em estrofes.

Aula 7: Apreciando Poemas

Objetivos específicos: Apreciar poemas observando rimas e aliterações.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Conversar sobre os poemas criados.
Desenvolvimento (30 min):

1. Ler um poema com rimas e aliterações.
2. Pedir que os alunos identifiquem esses aspectos.
3. Criar um novo poema em grupos, usando rimas e aliterações.

Fechamento/Síntese (10 min): Apresentar os poemas em grupos e discutir.
Tarefa: Escolher um poema famoso e identificar rimas e aliterações.

Aula 8: Declamação de Poemas

Objetivos específicos: Declamar poemas com entonação e interpretação.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Relembrar a importância da interpretação.
Desenvolvimento (30 min):

1. Ensaiar a declamação de seus poemas originais.
2. Em grupos, os alunos apresentam suas declamações.
3. Oferecer feedback construtivo.

Fechamento/Síntese (10 min): Refletir sobre a experiência de declamar.
Tarefa: Preparar um poema para apresentar na próxima aula.

Aula 9: Apresentação Final

Objetivos específicos: Apresentar poemas em grupo.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Preparar os alunos para a apresentação.
Desenvolvimento (30 min):

1. Cada grupo apresenta seu poema para a turma.
2. Os colegas podem fazer perguntas e dar feedback.

Fechamento/Síntese (10 min): Celebrar o trabalho realizado e discutir o que aprenderam.
Tarefa: Escrever uma autoavaliação sobre a experiência.

Aula 10: Reflexão e Avaliação

Objetivos específicos: Refletir sobre o aprendizado e avaliar a sequência.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Conversar sobre o que mais gostaram na sequência.
Desenvolvimento (30 min):

1. Realizar uma roda de conversa sobre a experiência com poesia.
2. Aplicar uma avaliação escrita sobre os temas abordados.

Fechamento/Síntese (10 min): Relembrar os principais aprendizados e discutir como a poesia pode ser usada no cotidiano.
Tarefa: Convidar os alunos a continuarem escrevendo poemas em casa.

6. Avaliação

Critérios:

Participação nas atividades.
Qualidade da produção textual.
Capacidade de interpretação e apreciação de poemas.
Clareza e expressividade nas apresentações.

Instrumentos:

Observação direta.
Avaliação das produções textuais.
Autoavaliação dos alunos.

7. Adaptações e Diferenciação

Para alunos com dificuldades: oferecer apoio individual e materiais visuais.
Para alunos avançados: desafiá-los a criar poemas mais complexos ou experimentar diferentes estilos poéticos.

8. Conexões Interdisciplinares

Artes: Exploração de ilustrações que acompanham poemas.
Música: Estudo de letras de músicas como forma de poesia.
História: Análise de poemas de diferentes períodos históricos.

9. Extensões e Aprofundamento

Criar um mural com os poemas da turma.
Organizar um sarau literário na escola.
Incentivar a publicação de um livro de poesias da turma.

Esta sequência didática foi elaborada para proporcionar uma experiência rica e diversificada no ensino de poesia, atendendo às necessidades e características da turma 402. As atividades são progressivas e permitem que os alunos desenvolvam habilidades de leitura, escrita e apreciação literária de forma colaborativa e criativa.