1. Apresentação da Sequência

Tema Central

A construção da ideia de modernidade e seus impactos na concepção de História. A ideia de “Novo Mundo” ante o Mundo Antigo: permanências e rupturas de saberes e práticas na emergência do mundo moderno.

Justificativa Pedagógica

A compreensão dos conceitos de modernidade e suas implicações históricas é fundamental para que os alunos do 7º ano desenvolvam uma visão crítica sobre o passado e suas repercussões no presente. Esta sequência didática visa não apenas a aquisição de conteúdo, mas também o desenvolvimento de habilidades de análise crítica, pesquisa e debate.

Objetivos Gerais

• Desenvolver a compreensão dos conceitos de modernidade e suas implicações históricas.
• Promover a análise crítica das interações entre diferentes sociedades no contexto das navegações.
• Estimular o debate sobre permanências e rupturas de saberes e práticas na emergência do mundo moderno.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Específicos

1. Aula 1: Compreender o conceito de modernidade e suas lógicas de inclusão e exclusão.
2. Aula 2: Analisar as interações entre as sociedades do Novo Mundo, Europa, África e Ásia no contexto das navegações.
3. Aula 3: Identificar as características das sociedades africanas e americanas antes da chegada dos europeus.
4. Aula 4: Comparar as navegações no Atlântico e no Pacífico entre os séculos XIV e XVI.
5. Aula 5: Analisar os impactos da conquista europeia da América nas populações ameríndias.
6. Aula 6: Refletir sobre a construção da História a partir da perspectiva de diferentes sociedades.

3. Habilidades BNCC

• (EF07HI01) Explicar o significado de “modernidade” e suas lógicas de inclusão e exclusão com base em uma concepção europeia.
• (EF07HI02) Identificar conexões e interações entre as sociedades do Novo Mundo da Europa da África e da Ásia no contexto das navegações.
• (EF07HI03) Identificar aspectos e processos específicos das sociedades africanas e americanas antes da chegada dos europeus.
• (EF07HI06) Comparar as navegações no Atlântico e no Pacífico entre os séculos XIV e XVI.
• (EF07HI09) Analisar os diferentes impactos da conquista europeia da América para as populações ameríndias.

4. Recursos e Materiais

• Quadro branco e marcadores
• Projetor multimídia
• Mapas históricos
• Textos e documentos históricos (fontes primárias)
• Materiais para criação de cartazes (papel, canetas, tesoura, cola)
• Acesso à internet para pesquisa (se possível)
• Jogos de tabuleiro ou digitais que abordem o tema das navegações

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Desvendando a Modernidade

• Objetivos específicos: Compreender o conceito de modernidade e suas lógicas de inclusão e exclusão.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Apresentação do tema da aula com uma dinâmica de grupo. Perguntar aos alunos o que eles entendem por modernidade e anotar as respostas no quadro.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Exposição teórica (15 min): Explicar o conceito de modernidade, utilizando slides para ilustrar as lógicas de inclusão e exclusão.
2. Discussão em grupos (15 min): Dividir a turma em grupos e pedir que discutam exemplos de inclusão e exclusão na história. Cada grupo deve apresentar um exemplo.

• Fechamento/Síntese (10 min): Reunir as ideias apresentadas pelos grupos e discutir como a modernidade impactou diferentes sociedades.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Ler um texto sobre as navegações e suas consequências.
• Metodologia ativa utilizada: Dinâmica de grupo.

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Aula 2: Conexões e Interações

• Objetivos específicos: Analisar as interações entre as sociedades do Novo Mundo, Europa, África e Ásia no contexto das navegações.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Apresentar um vídeo curto sobre as navegações e suas consequências.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Debate (20 min): Promover um debate em sala sobre as interações entre as sociedades mencionadas. Perguntas guias: Quais eram as motivações das navegações? Como as culturas se influenciaram mutuamente?
2. Atividade em pares (10 min): Os alunos devem criar uma linha do tempo simples das principais navegações e suas consequências.

• Fechamento/Síntese (10 min): Discutir as linhas do tempo criadas e relacionar com as interações discutidas.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pesquisar sobre uma sociedade africana ou americana antes da chegada dos europeus.
• Metodologia ativa utilizada: Debate.

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Aula 3: Sociedades Antes da Chegada dos Europeus

• Objetivos específicos: Identificar as características das sociedades africanas e americanas antes da chegada dos europeus.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Apresentação de imagens de sociedades africanas e americanas antes da colonização. Perguntar o que os alunos conseguem identificar.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Pesquisa em grupos (20 min): Dividir a turma em grupos e cada grupo pesquisa sobre uma sociedade específica (ex: Incas, Maias, sociedades africanas). Devem listar características sociais, culturais e tecnológicas.
2. Apresentação (10 min): Cada grupo apresenta suas descobertas para a turma.

• Fechamento/Síntese (10 min): Refletir sobre as semelhanças e diferenças entre as sociedades apresentadas.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Ler um texto comparativo sobre as navegações no Atlântico e no Pacífico.
• Metodologia ativa utilizada: Pesquisa em grupos.

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Aula 4: Navegações: Atlântico vs. Pacífico

• Objetivos específicos: Comparar as navegações no Atlântico e no Pacífico entre os séculos XIV e XVI.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Apresentação de um mapa-múndi da época e localização das principais rotas de navegação.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Atividade em estações (20 min): Criar estações com informações sobre as navegações no Atlântico e Pacífico. Os alunos devem circular pelas estações, coletar informações e fazer anotações.
2. Comparação (10 min): Em duplas, os alunos devem comparar as informações coletadas e discutir as semelhanças e diferenças.

• Fechamento/Síntese (10 min): Compartilhar as comparações feitas e discutir os impactos dessas navegações.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Escrever um parágrafo sobre os impactos da conquista europeia nas populações ameríndias.
• Metodologia ativa utilizada: Rotação por estações.

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Aula 5: Impactos da Conquista

• Objetivos específicos: Analisar os impactos da conquista europeia da América nas populações ameríndias.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Apresentar um documentário curto sobre a conquista da América.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Análise de documentos (20 min): Trabalhar com documentos históricos que relatam os impactos da conquista. Os alunos devem identificar os principais impactos e formas de resistência.
2. Debate (10 min): Promover um debate sobre as diferentes interpretações dos impactos da conquista.

• Fechamento/Síntese (10 min): Reunir as principais ideias discutidas e refletir sobre a importância de considerar diferentes perspectivas.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pesquisar sobre como a história é contada a partir de diferentes sociedades.
• Metodologia ativa utilizada: Análise de documentos.

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Aula 6: Construindo a História

• Objetivos específicos: Refletir sobre a construção da História a partir da perspectiva de diferentes sociedades.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Discussão sobre como a história é contada e quem a conta.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Atividade criativa (20 min): Os alunos devem criar uma narrativa histórica a partir da perspectiva de uma sociedade específica (ex: um nativo americano, um africano, um europeu). Devem apresentar suas narrativas.
2. Reflexão (10 min): Discutir como diferentes narrativas podem mudar a compreensão da história.

• Fechamento/Síntese (10 min): Reiterar a importância de considerar diferentes perspectivas na construção da história.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Escrever uma reflexão sobre o que aprenderam na sequência.
• Metodologia ativa utilizada: Atividade criativa.

6. Avaliação

Critérios

• Participação nas atividades em grupo e debates.
• Qualidade das apresentações e narrativas históricas.
• Reflexões escritas e tarefas de casa.

Instrumentos

• Observação direta durante as aulas.
• Avaliação das produções escritas e apresentações.
• Feedback dos alunos sobre o processo de aprendizagem.

7. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto de pesquisa em que os alunos escolham uma sociedade específica e apresentem um trabalho sobre sua história e interações com outras culturas.
• Organizar uma feira cultural onde os alunos possam representar diferentes sociedades e suas contribuições para a modernidade.
• Incentivar os alunos a explorar mais sobre os impactos contemporâneos das interações históricas abordadas, como a diversidade cultural no Brasil atual.