📚 Sequência Didática: Meu ser no mundo
1. Apresentação da Sequência
O tema central desta sequência didática é “Meu ser no mundo”, voltado para a Educação Infantil, especificamente para bebês de 0 a 1 ano e 6 meses. A proposta é promover o desenvolvimento das habilidades corporais e emocionais das crianças por meio de atividades lúdicas, que favoreçam a expressão e a interação com o corpo e o ambiente. A justificativa pedagógica se baseia na importância do brincar como forma de aprendizagem, respeitando o nível de desenvolvimento das crianças e suas necessidades individuais.
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Gerais
- Promover a exploração do corpo e suas possibilidades de movimento.
- Estimular a expressão de emoções e sentimentos através de gestos e movimentos.
Objetivos Específicos
- Aula 1: Identificar partes do corpo e suas funções.
- Aula 2: Explorar movimentos básicos de forma livre.
- Aula 3: Imitar gestos de adultos e crianças.
- Aula 4: Experimentar movimentos em diferentes superfícies.
- Aula 5: Participar de atividades que promovam o cuidado do corpo.
- Aula 6: Utilizar materiais recicláveis para explorar movimentos de preensão e encaixe.
- Aula 7: Criar uma coreografia simples com os movimentos aprendidos.
- Aula 8: Apresentar a culminância do projeto “Meu ser no mundo”.
3. Habilidades BNCC
- (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
- (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
- (EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
- (EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.
- (EI01CG05) Utilizar movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando as possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
4. Recursos e Materiais
- Materiais sensoriais (tecidos de diferentes texturas, bolas macias)
- Materiais lúdicos (brinquedos de encaixe, bonecos)
- Materiais pedagógicos recicláveis (garrafas PET, caixas de papelão)
- Música suave e instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos)
- Tapetes macios para atividades no chão
- Espelhos pequenos para exploração visual
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: “Descobrindo Meu Corpo”
- Objetivos específicos: Identificar partes do corpo e suas funções.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min): Receber as crianças com música suave e um tapete macio. Realizar uma roda de conversa breve, perguntando sobre partes do corpo (ex: “Onde está sua mão?”).
- Desenvolvimento (30 min):
1. Atividade de Exploração (15 min): Usar um espelho grande para que as crianças possam ver suas próprias expressões e partes do corpo. Incentivar a tocar o rosto, braços e pernas.
2. Brincadeira do “Esconde e Achou” (15 min): Cobrir partes do corpo com um lenço e pedir para que as crianças descubram qual parte está coberta.
- Fechamento/Síntese (5 min): Conversar sobre o que descobriram, pedindo que apontem as partes do corpo.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Observar em casa outras partes do corpo que podem ser exploradas.
- Metodologia ativa utilizada: Roda de conversa.
Aula 2: “Movimentos Livres”
- Objetivos específicos: Explorar movimentos básicos de forma livre.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min): Reforçar a conversa da aula anterior e apresentar diferentes tipos de movimento (pular, rolar, arrastar).
- Desenvolvimento (30 min):
1. Atividade de Movimento Livre (20 min): Criar um espaço seguro com tapetes e brinquedos. Incentivar as crianças a se moverem como quiserem, explorando diferentes movimentos.
2. Imitação de Animais (10 min): Pedir para que imitem como se movem diferentes animais (gato, cachorro, coelho).
- Fechamento/Síntese (5 min): Conversar sobre qual movimento foi mais divertido e pedir para que demonstrem.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Observar como os animais se movem em casa.
- Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem baseada em projetos (ABP).
Aula 3: “Imitando Gestos”
- Objetivos específicos: Imitar gestos de adultos e crianças.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min): Conversar sobre gestos do dia a dia (acenar, dar tchau) e realizar esses gestos juntos.
- Desenvolvimento (30 min):
1. Brincadeira de Imitar (15 min): O professor faz um gesto e as crianças imitam, como pular, rodar ou bater palmas.
2. Imitação de Gestos de Animais (15 min): Mostrar como os animais se comportam e pedir que as crianças imitem.
- Fechamento/Síntese (5 min): Conversar sobre como se sentiram ao imitar os gestos.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Tentar imitar um gesto em casa e contar na próxima aula.
- Metodologia ativa utilizada: Gamificação.
Aula 4: “Movimentos em Diferentes Superfícies”
- Objetivos específicos: Experimentar movimentos em diferentes superfícies.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min): Apresentar diferentes superfícies (tapete, piso liso, grama) e conversar sobre como se sente em cada uma.
- Desenvolvimento (30 min):
1. Exploração de Superfícies (20 min): Criar estações com diferentes superfícies para que as crianças possam explorar (tapete, papel bolha, grama).
2. Brincadeira de Rolamento (10 min): Deitar sobre um tapete e rolar, sentindo a diferença.
- Fechamento/Síntese (5 min): Conversar sobre qual superfície gostaram mais e por quê.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Observar superfícies em casa e como se movem nelas.
- Metodologia ativa utilizada: Rotação por estações.
Aula 5: “Cuidando do Meu Corpo”
- Objetivos específicos: Participar do cuidado do corpo e promoção do bem-estar.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min): Conversar sobre a importância de cuidar do corpo (lavar as mãos, escovar os dentes).
- Desenvolvimento (30 min):
1. Atividade de Cuidado (15 min): Demonstração de como lavar as mãos e escovar os dentes com bonecos.
2. Brincadeira de Cuidado (15 min): As crianças podem usar bonecos para simular o cuidado com o corpo.
- Fechamento/Síntese (5 min): Conversar sobre o que as crianças aprenderam sobre cuidar do corpo.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Praticar o cuidado do corpo em casa.
- Metodologia ativa utilizada: Sala invertida.
Aula 6: “Explorando com Materiais Recicláveis”
- Objetivos específicos: Utilizar materiais recicláveis para explorar movimentos de preensão e encaixe.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min): Mostrar os materiais recicláveis e explicar como podem ser usados.
- Desenvolvimento (30 min):
1. Atividade de Encaixe (15 min): Oferecer diferentes objetos recicláveis para que as crianças possam encaixar e explorar.
2. Movimentos de Preensão (15 min): Brincar com garrafas PET cheias de arroz ou feijão, incentivando a segurar e sacudir.
- Fechamento/Síntese (5 min): Conversar sobre como se sentiram ao brincar com os materiais.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Observar outros materiais recicláveis em casa.
- Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem baseada em projetos (ABP).
Aula 7: “Coreografia do Meu Corpo”
- Objetivos específicos: Criar uma coreografia simples com os movimentos aprendidos.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min): Revisar os movimentos aprendidos nas aulas anteriores.
- Desenvolvimento (30 min):
1. Criação da Coreografia (20 min): Juntar os movimentos imitados e explorados para criar uma sequência simples (pular, rodar, bater palmas).
2. Apresentação em Grupo (10 min): As crianças podem apresentar a coreografia em pequenos grupos.
- Fechamento/Síntese (5 min): Conversar sobre como foi dançar e o que mais gostaram.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Praticar a coreografia em casa.
- Metodologia ativa utilizada: Gamificação.
Aula 8: “Culminância do Projeto: Meu Ser no Mundo”
- Objetivos específicos: Apresentar a culminância do projeto “Meu ser no mundo”.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min): Relembrar as atividades das aulas anteriores e o que aprenderam.
- Desenvolvimento (30 min):
1. Apresentação da Coreografia (20 min): As crianças apresentam a coreografia criada para os pais e colegas.
2. Atividade de Encerramento (10 min): Brincadeiras livres com os materiais explorados durante as aulas.
- Fechamento/Síntese (5 min): Conversar sobre o que mais gostaram durante o projeto e como se sentiram ao apresentar.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Não há tarefa, pois é a conclusão do projeto.
- Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem baseada em projetos (ABP).
6. Avaliação
- Avaliação Diagnóstica (Aula 1): Observação das reações das crianças em relação às partes do corpo e sua movimentação.
- Avaliação Formativa: Acompanhamento contínuo das interações e do envolvimento das crianças nas atividades, registrando progresso em habilidades motoras e emocionais.
- Avaliação Somativa (Aula 8): Observação da apresentação da coreografia e participação nas brincadeiras. Serão considerados o envolvimento, a expressão corporal e a capacidade de imitar gestos.
7. Adaptações e Diferenciação
- Para crianças hiporesponsivas, utilizar estímulos visuais e táteis mais intensos, como tecidos coloridos ou objetos sonoros.
- Para crianças com baixo nível de atenção, realizar atividades mais curtas e intercaladas com momentos de descanso.
8. Extensões e Aprofundamento
- Organizar uma exposição dos materiais recicláveis utilizados nas aulas e convidar os pais para participar.
- Criar um mural interativo onde as crianças possam colar fotos ou desenhos de momentos das aulas, explorando a expressão artística.