1. Apresentação da Sequência

Tema Central

Leitura, interpretação e construção de sentido em diferentes textos.

Justificativa Pedagógica

A sequência didática busca desenvolver a habilidade de leitura e interpretação dos alunos, promovendo a análise crítica e a produção de textos argumentativos. Em um mundo onde a informação está em constante evolução, é essencial que os alunos sejam capazes de interpretar diferentes tipos de textos e compreender as nuances que formam a opinião pública.

Objetivos Gerais

• Compreender que textos diferentes podem tratar do mesmo tema.
• Desenvolver leitura inferencial (linhas e entrelinhas).
• Identificar linguagem verbal e não verbal.
• Relacionar texto ao cotidiano e contexto social.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Específicos

Aula 1:

• Identificar diferentes tipos de textos que abordam o mesmo tema.
• Analisar a linguagem verbal e não verbal dos textos.

Aula 2:

• Produzir um artigo de opinião baseado em textos lidos.
• Utilizar argumentos e contra-argumentos de forma coesa.

3. Habilidades BNCC

• (EF08LP03) Produzir artigos de opinião tendo em vista o contexto de produção dado a defesa de um ponto de vista utilizando argumentos e contra-argumentos e articuladores de coesão que marquem relações de oposição, contraste, exemplificação e ênfase.
• (EF08LP05) Analisar processos de formação de palavras por composição (aglutinação e justaposição) apropriando-se de regras básicas de uso do hífen em palavras compostas.
• (EF08LP07) Diferenciar em textos lidos ou de produção própria complementos diretos e indiretos de verbos transitivos apropriando-se da regência de verbos de uso frequente.
• (EF08LP10) Interpretar em textos lidos ou de produção própria efeitos de sentido de modificadores do verbo (adjuntos adverbiais – advérbios e expressões adverbiais) usando-os para enriquecer seus próprios textos.

4. Recursos e Materiais

• Livro didático “Currículo em Ação” 2ª edição de Língua Portuguesa.
• Textos diversos (artigos de opinião, reportagens, crônicas).
• Quadro branco e marcadores.
• Materiais para escrita (papel, canetas, post-its).
• Computadores/tablets (se disponíveis) para pesquisa.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Explorando Textos e Contextos”

• Objetivos específicos desta aula:
  • Identificar diferentes tipos de textos que abordam o mesmo tema.
  • Analisar a linguagem verbal e não verbal dos textos.

• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Iniciar com uma roda de conversa sobre a importância da leitura e interpretação de textos. Perguntar aos alunos sobre textos que já leram e como eles interpretaram as mensagens.

• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Atividade em grupo (15 minutos):

• Dividir a turma em grupos de 3 alunos.
• Cada grupo receberá dois textos diferentes que tratam do mesmo tema (por exemplo, um artigo de opinião e uma reportagem).
• Os grupos devem identificar e discutir as diferenças na linguagem verbal e não verbal.

2. Apresentação dos grupos (15 minutos):

• Cada grupo apresenta suas conclusões para a turma, destacando as diferenças e semelhanças encontradas.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Resumir as principais descobertas da aula e reforçar a importância de compreender a intenção do autor e o contexto dos textos.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Os alunos devem pesquisar e trazer um artigo de opinião de sua escolha para a próxima aula.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula:
  • Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP): Os alunos trabalham em grupos para explorar e discutir textos.

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Aula 2: “Produzindo Opiniões”

• Objetivos específicos desta aula:
  • Produzir um artigo de opinião baseado em textos lidos.
  • Utilizar argumentos e contra-argumentos de forma coesa.

• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Conversar brevemente sobre os artigos de opinião que os alunos trouxeram. Perguntar sobre os temas e as opiniões expressas.

• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Produção do texto (20 minutos):

• Orientar os alunos a escreverem um artigo de opinião sobre um tema de sua escolha, utilizando argumentos e contra-argumentos. Eles devem se basear nos textos discutidos na aula anterior.
• Pedir que utilizem conectivos e regras de coesão textual que foram discutidas.

2. Revisão em pares (10 minutos):

• Após a escrita, os alunos trocam os textos com um colega para revisão, focando na clareza dos argumentos e na estrutura.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Pedir que alguns alunos compartilhem trechos de seus artigos, destacando os argumentos utilizados. Reforçar a importância da argumentação clara e convincente.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Revisar o artigo de opinião com base no feedback recebido e preparar-se para a apresentação oral na próxima aula.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula:
  • Rotação por estações: Os alunos passam por diferentes etapas de produção e revisão do texto.

6. Avaliação

• Avaliação Diagnóstica (Aula 1):
  • Observação da participação e envolvimento dos alunos nas discussões em grupo.

• Avaliação Formativa (Durante o processo):
  • Feedback contínuo durante as atividades de grupo e revisão de textos.

• Avaliação Somativa (Aula 2):
  • Avaliação do artigo de opinião produzido, considerando:
  • Estrutura do texto (introdução, desenvolvimento, conclusão).
  • Clareza dos argumentos e uso de contra-argumentos.
  • Coesão e coerência textual.

7. Conexões Interdisciplinares

• História: Análise de textos históricos e suas interpretações.
• Geografia: Discussão sobre temas sociais e ambientais presentes em artigos de opinião.
• Educação Física: Debate sobre saúde e esporte em textos de opinião.

8. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto onde os alunos criem um blog ou uma página em redes sociais para publicar suas opiniões sobre temas relevantes à escola ou comunidade.
• Organizar um debate sobre temas polêmicos, permitindo que os alunos pratiquem a argumentação oral e a escuta ativa.