1. Apresentação da Sequência

Nesta sequência didática, abordaremos a introdução à leitura e escrita de diferentes gêneros textuais, com foco em bilhetes, parlendas e histórias. As atividades visam ativar os conhecimentos prévios dos alunos, estimulando a leitura compartilhada e a produção textual. O objetivo é desenvolver a competência de leitura, escrita e oralidade, promovendo um ambiente de aprendizado dinâmico e colaborativo.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver a leitura e a escrita de forma criativa e respeitando as normas básicas de ortografia e pontuação.
• Promover a oralidade, favorecendo a expressão clara e organizada.
• Estimular a interpretação de textos, desenvolvendo a capacidade de compreender mensagens.

Objetivos Específicos

#### Aula 1:

• Ativar conhecimentos prévios sobre gêneros textuais.
• Introduzir a leitura compartilhada.

#### Aula 2:

• Praticar a segmentação de palavras em sílabas.
• Iniciar a escrita de pequenos bilhetes.

#### Aula 3:

• Ler e interpretar um texto curto.
• Produzir um bilhete com marcas de nasalidade.

#### Aula 4:

• Aprimorar a escrita com pontuação correta.
• Produzir um convite.

#### Aula 5:

• Apresentar e compartilhar os textos produzidos.
• Realizar uma autoavaliação e reflexão sobre o aprendizado.

3. Habilidades BNCC

• (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover ou substituir sílabas iniciais, mediadas ou finais para criar novas palavras.
• (EF02LP05) Ler e escrever palavras com marcas de nasalidade como til m e n.
• (EF02LP08) Segmentar corretamente palavras ao escrever frases e textos.
• (EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
• (EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas impressos ou digitais considerando finalidade e situação comunicativa.

4. Recursos e Materiais

• Lousa
• CNETÃO (quadro digital)
• Projetor
• Textos curtos (parlendas, bilhetes, histórias)
• Papel e canetas coloridas
• Fichas para bilhetes e convites

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Descobrindo Gêneros Textuais

• Objetivos específicos: Ativar conhecimentos prévios sobre gêneros textuais.
• Duração: 1h30
• Introdução/Acolhimento (15 min):
  • Conversa inicial sobre textos conhecidos pelos alunos (parlendas, bilhetes, histórias).
  • Perguntar: “Quais textos vocês já leram ou escreveram? Onde vocês costumam ver esses textos?”.

• Desenvolvimento (60 min):
  • Leitura compartilhada de uma parlenda.

1. Leitura em voz alta pela professora.
2. Discussão sobre o que é uma parlenda e suas características.

• Atividade em duplas:
• Criar uma parlenda simples, utilizando rimas.
• Compartilhar com a turma.
• Fechamento/Síntese (15 min):
  • Roda de conversa sobre as parlendas criadas.
  • Reflexão sobre o que aprenderam.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir que tragam exemplos de bilhetes que já viram.

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Aula 2: Segmentando Palavras

• Objetivos específicos: Praticar a segmentação de palavras em sílabas.
• Duração: 1h30
• Introdução/Acolhimento (15 min):
  • Revisão da aula anterior: O que é uma parlenda?
  • Apresentar a importância da segmentação de palavras.

• Desenvolvimento (60 min):
  • Atividade de segmentação:

1. Escrever palavras na lousa e pedir que os alunos as segmentem em sílabas.
2. Jogo de “sílaba perdida”: os alunos devem completar palavras retirando uma sílaba.

• Produção de pequenos bilhetes:
• Escrever um bilhete simples para um colega, utilizando as palavras trabalhadas.
• Fechamento/Síntese (15 min):
  • Compartilhar alguns bilhetes com a turma.
  • Discussão sobre a importância do bilhete.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Ler um texto curto em casa e trazer para a aula.

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Aula 3: Lendo e Interpretando

• Objetivos específicos: Ler e interpretar um texto curto.
• Duração: 1h30
• Introdução/Acolhimento (15 min):
  • Conversa sobre o texto lido em casa.
  • Apresentar o texto curto que será lido na aula.

• Desenvolvimento (60 min):
  • Leitura coletiva do texto escolhido.
  • Discussão sobre o conteúdo do texto, respondendo perguntas como:
  • “Qual é a mensagem do texto?”
  • “Quais palavras têm nasalidade?”
  • Produzir um bilhete utilizando palavras com nasalidade.

• Fechamento/Síntese (15 min):
  • Apresentar os bilhetes produzidos.
  • Reflexão sobre o que aprenderam sobre nasalidade.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pensar em um convite que gostariam de escrever.

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Aula 4: Escrevendo Convites

• Objetivos específicos: Aprimorar a escrita com pontuação correta.
• Duração: 1h30
• Introdução/Acolhimento (15 min):
  • Conversa sobre o que é um convite e suas características.

• Desenvolvimento (60 min):
  • Mostrar exemplos de convites na lousa.
  • Atividade prática:

1. Criar um convite para um evento imaginário (festa, jogo, etc.).
2. Lembrar de usar a pontuação correta (ponto final, ponto de interrogação).

• Fechamento/Síntese (15 min):
  • Compartilhar os convites em duplas.
  • Discussão sobre a importância da pontuação.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Preparar a apresentação dos textos produzidos.

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Aula 5: Apresentando e Avaliando

• Objetivos específicos: Apresentar e compartilhar os textos produzidos.
• Duração: 1h30
• Introdução/Acolhimento (15 min):
  • Relembrar as atividades anteriores e a importância da apresentação.

• Desenvolvimento (60 min):
  • Apresentação dos bilhetes e convites produzidos.
  • Roda de conversa sobre as experiências de escrita.
  • Autoavaliação: cada aluno deve refletir sobre o que aprendeu e como se sentiu ao escrever e apresentar.

• Fechamento/Síntese (15 min):
  • Discussão final sobre o que mais gostaram de fazer durante a sequência.
  • Reflexão sobre a importância da leitura e escrita.

6. Avaliação

Avaliação Diagnóstica:

• Realizada na Aula 1, através da conversa inicial e identificação de conhecimentos prévios.

Avaliação Formativa:

• Observação contínua durante as atividades práticas.
• Feedback individual durante as produções de textos.

Avaliação Somativa:

• No final da Aula 5, os alunos serão avaliados pela qualidade dos textos produzidos, clareza na apresentação e uso correto da pontuação.

Critérios:

• Clareza e organização na apresentação.
• Uso correto de sílabas, nasalidade e pontuação.
• Criatividade nos textos.

7. Adaptações e Diferenciação

• Para o aluno com TEA, proporcionar um ambiente tranquilo para a escrita e leitura, permitindo mais tempo para as atividades.
• Utilizar recursos visuais e audiovisuais que ajudem na compreensão dos textos.

8. Conexões Interdisciplinares

• Artes: Criação de ilustrações para os bilhetes e convites.
• Educação Física: Relacionar as atividades aos jogos e brincadeiras, promovendo a oralidade na descrição das atividades.

9. Extensões e Aprofundamento

• Criar um mural na escola com os bilhetes e convites produzidos, promovendo a leitura para toda a comunidade escolar.
• Propor uma atividade em que os alunos escrevam uma história coletiva, cada um contribuindo com uma parte.