1. Apresentação da Sequência

Tema Central

Gêneros Textuais

Justificativa Pedagógica

A sequência didática foi elaborada para desenvolver a fluência leitora, a produção de texto e a correção na escrita, considerando as defasagens apresentadas pela turma no que diz respeito à leitura e interpretação. O trabalho com gêneros textuais permitirá aos alunos compreender as diferentes formas de comunicação, além de contribuir para a familiarização com a escrita e a oralidade.

Objetivos Gerais

• Melhorar a leitura, interpretação e produção de textos dos alunos.
• Desenvolver a habilidade de identificar e produzir diferentes gêneros textuais.
• Promover a autonomia na leitura e na escrita.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Específicos

Aula 1:

• Identificar e compreender as características dos gêneros textuais.
• Realizar uma leitura e interpretação de um texto instrucional.

Aula 2:

• Produzir um texto instrucional com base nas características discutidas.
• Revisar e editar o texto produzido, aplicando as regras de pontuação e ortografia.

3. Habilidades BNCC

• (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.
• (EF05LP03) Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
• (EF05LP04) Diferenciar na leitura de textos vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer na leitura de textos o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas e parênteses.
• (EF05LP09) Ler e compreender com autonomia textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
• (EF05LP12) Planejar e produzir com autonomia textos instrucionais de regras de jogo, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
• (EF35LP07) Utilizar ao produzir um texto conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia e regras básicas de concordância nominal e verbal.

4. Recursos e Materiais

• Livros didáticos de Língua Portuguesa
• Textos instrucionais impressos
• Quadro branco e marcadores
• Material de escrita (papel, lápis, borracha)
• Acesso à biblioteca da escola
• Computadores ou tablets (opcional)
• Projetor (opcional)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Explorando Gêneros Textuais

• Objetivos específicos:
  • Identificar e compreender as características dos gêneros textuais.
  • Realizar uma leitura e interpretação de um texto instrucional.

• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre diferentes tipos de textos que os alunos conhecem (ex: receitas, manuais, regras de jogos).
  • Perguntar aos alunos se já usaram algum desses textos e para que serviram.

• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Apresentação do Gênero Textual (10 minutos):

• Apresentar as características dos textos instrucionais.
• Exibir um exemplo (ex: uma receita de bolo) e discutir suas partes (título, ingredientes, modo de preparo).

2. Leitura e Interpretação (20 minutos):

• Distribuir um texto instrucional diferente (ex: regras de um jogo).
• Pedir que leiam em duplas, sublinhando palavras que não conhecem e fazendo anotações sobre o que entenderam.
• Após a leitura, conduzir uma discussão em grupo sobre o texto, esclarecendo dúvidas e reforçando a compreensão.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Pedir que compartilhem uma coisa nova que aprenderam sobre textos instrucionais.
  • Reforçar a importância de entender as instruções para realizar atividades corretamente.

• Tarefa/Preparação para a próxima aula:
  • Pedir que pensem em um tema para criar seu próprio texto instrucional na próxima aula.

• Metodologia Ativa utilizada: Rotação por estações, onde as duplas podem alternar entre leitura e discussão.

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Aula 2: Produzindo Textos Instrucionais

• Objetivos específicos:
  • Produzir um texto instrucional com base nas características discutidas.
  • Revisar e editar o texto produzido, aplicando as regras de pontuação e ortografia.

• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Iniciar a aula revisitando o que foi discutido na aula anterior sobre textos instrucionais.
  • Pedir que compartilhem ideias sobre o tema que escolheram para seu texto.

• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Produção do Texto (20 minutos):

• Orientar os alunos a escreverem seu texto instrucional, utilizando o modelo discutido.
• Circular pela sala, oferecendo apoio e feedback sobre a ortografia e a estrutura do texto.

2. Revisão e Edição (10 minutos):

• Pedir que troquem os textos com um colega para revisão.
• Orientar sobre o que observar durante a revisão (pontuação, ortografia, clareza das instruções).
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Convidar alguns alunos a apresentarem seus textos instrucionais para a turma.
  • Fazer uma breve reflexão sobre a importância de textos claros e bem estruturados.

• Tarefa/Preparação para a próxima aula:
  • Pedir que os alunos levem para casa um texto instrucional (pode ser de um livro ou da internet) para discutir na próxima aula.

• Metodologia Ativa utilizada: Gamificação, onde os alunos podem criar um “jogo de instruções” a partir dos textos produzidos.

6. Avaliação

• Avaliação Diagnóstica (Aula 1): Observação durante a roda de conversa e a leitura do texto instrucional, verificando a participação e compreensão dos alunos.
• Avaliação Formativa: Acompanhamento da produção do texto na Aula 2, oferecendo feedback contínuo sobre a escrita e a estrutura.
• Avaliação Somativa: Avaliação dos textos instrucionais produzidos, considerando critérios como clareza, estrutura, ortografia e pontuação.

7. Conexões Interdisciplinares

• Educação Física: Criar instruções para jogos e atividades físicas.
• Artes: Produzir cartazes ou ilustrações que acompanhem os textos instrucionais.

8. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto em que os alunos criem um manual de instruções sobre uma atividade que realizam na escola.
• Incentivar a leitura de diferentes gêneros textuais na biblioteca, fazendo uma apresentação sobre um gênero escolhido.

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Essa sequência didática foi elaborada para atender às necessidades da turma, promovendo a interação, a prática e o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita.