1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é gêneros textuais, com foco em introduzir os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental ao reconhecimento e à produção de diferentes tipos de textos. A justificativa pedagógica para esta abordagem é que, de acordo com um diagnóstico, as crianças apresentaram dificuldades no entendimento e na produção textual. Portanto, o objetivo é proporcionar experiências significativas que ajudem os alunos a reconhecer e utilizar diversos gêneros textuais de forma lúdica e interativa.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Reconhecer e produzir diferentes gêneros textuais, desenvolvendo a habilidade de leitura e escrita.

Objetivos Específicos

#### Aula 1: Introdução aos Gêneros Textuais

• Identificar e classificar diferentes gêneros textuais (ex.: contos, poemas, receitas).
• Ler e compreender um texto simples de cada gênero apresentado.

#### Aula 2: Produção de Texto

• Produzir um texto simples em um dos gêneros apresentados na aula anterior.
• Apresentar o texto produzido para a turma.

3. Habilidades BNCC

• (EF01LP16) Ler e compreender quadras, quadrinhas, parlendas, e outros gêneros cotidianos considerando situação comunicativa, tema e finalidade.
• (EF01LP25) Produzir com o professor como escriba recontagens de histórias observando elementos da narrativa como personagens, enredo, tempo e espaço.

4. Recursos e Materiais

• Aula 1:
  • Cartazes com exemplos de gêneros textuais (poemas, contos, receitas).
  • Livros ilustrados de diferentes gêneros textuais.
  • Papel e lápis de cor.

• Aula 2:
  • Materiais de escrita (papel, lápis, canetas coloridas).
  • Quadro branco e marcadores.
  • Música relacionada a um dos gêneros textuais (opcional).

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Explorando os Gêneros Textuais

• Objetivos específicos desta aula: Identificar e classificar diferentes gêneros textuais.
• Duração: 50 minutos.

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

• Iniciar a aula com uma roda de conversa, perguntando aos alunos o que eles entendem por “gêneros textuais” e se conhecem alguns exemplos.
• Explicar brevemente o que são gêneros textuais e a importância deles na comunicação.

#### Desenvolvimento (30 minutos)

1. Apresentação dos Gêneros (15 minutos)

• Utilizar cartazes para apresentar diferentes gêneros textuais (ex.: contos, poemas, receitas).
• Ler um pequeno trecho de cada gênero e discutir com os alunos suas características.

1. Atividade em Duplas (15 minutos)

• Formar duplas e entregar a cada uma um gênero textual diferente para que leiam juntos.
• Pedir que identifiquem características do texto (ex.: título, personagens, rimas) e anotem em uma folha.

#### Fechamento/Síntese (10 minutos)

• Reunir a turma e pedir que cada dupla compartilhe o que leu e as características que identificou.
• Resumir as principais características dos gêneros textuais discutidos.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Pedir que os alunos pensem em um gênero textual que gostariam de produzir e tragam ideias para a próxima aula.

#### Metodologia ativa utilizada nesta aula

• Rotação por Estações: Os alunos se movimentam entre diferentes cartazes com gêneros textuais, promovendo uma aprendizagem ativa.

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Aula 2: Criando Nosso Texto

• Objetivos específicos desta aula: Produzir um texto simples em um dos gêneros apresentados.
• Duração: 50 minutos.

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

• Relembrar os gêneros textuais estudados na aula anterior e perguntar quais os alunos escolheram para produzir um texto.
• Estimular a criatividade, perguntando sobre o tema que escolheram para o texto.

#### Desenvolvimento (30 minutos)

1. Produção do Texto (20 minutos)

• Dividir os alunos em grupos, onde cada grupo trabalhará em um gênero textual específico escolhido por eles.
• Orientar que cada grupo deve criar um texto, podendo ser uma receita, um poema ou um pequeno conto. Fornecer papel e canetas coloridas para que possam ilustrar o texto.

1. Apresentação dos Textos (10 minutos)

• Cada grupo apresenta seu texto para a turma. Incentivar a leitura em voz alta e a utilização de expressões faciais e corporais.

#### Fechamento/Síntese (10 minutos)

• Fazer uma roda de conversa sobre como foi a experiência de criar um texto e o que aprenderam sobre o gênero escolhido.
• Reforçar a importância da expressão escrita e como cada gênero tem suas particularidades.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Sugerir que os alunos levem para casa um texto de um gênero que gostaram e que compartilhem na próxima aula.

#### Metodologia ativa utilizada nesta aula

• Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP): Os alunos trabalham em grupos para criar um texto, promovendo a colaboração e a criatividade.

6. Avaliação

• Critérios de Avaliação:
  • Participação nas atividades em grupo.
  • Criatividade e originalidade na produção do texto.
  • Habilidade de leitura e compreensão dos gêneros textuais.

• Instrumentos de Avaliação:
  • Observação direta durante as atividades.
  • Análise dos textos produzidos.

• Avaliação Formativa e Somativa:
  • Formativa: acompanhamento durante as atividades em grupo e feedback imediato.
  • Somativa: avaliação dos textos produzidos e apresentações.

7. Adaptações e Diferenciação

• Para alunos com dificuldades de leitura e escrita, proporcionar apoio adicional, como leitura em voz alta ou uso de imagens para ilustrar suas ideias.
• Alunos mais avançados podem ser desafiados a incluir mais detalhes e elementos criativos em seus textos.

8. Extensões e Aprofundamento

• Criar um mural na escola com os textos produzidos, permitindo que outros alunos leiam e interajam com as produções.
• Propor uma atividade de troca de textos entre turmas, onde cada turma produz um gênero e troca com outra turma para que leiam e comentem.