1. Apresentação da Sequência

Nesta sequência didática, abordaremos as principais funções de linguagem, incluindo a função referencial, emotiva, poética, conotativa, fática e metalinguística. A proposta visa promover um entendimento mais profundo sobre como a linguagem é utilizada em diversos contextos, ampliando a capacidade crítica dos alunos em relação à produção e interpretação de textos. A justificativa pedagógica se fundamenta na necessidade de desenvolver habilidades de análise crítica e produção textual, fundamentais para a formação de cidadãos mais conscientes e participativos.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivo Geral: Compreender e aplicar as principais funções de linguagem na produção e análise de textos.

Objetivos Específicos por Aula:

1. Aula 1: Identificar e entender a função referencial e emotiva da linguagem.
2. Aula 2: Explorar a função poética e conotativa da linguagem.
3. Aula 3: Analisar a função fática e metalinguística da linguagem e produzir um texto que integre as funções estudadas.

3. Habilidades BNCC

• (EM13LP01) Relacionar o texto tanto na produção como na leitura ou escuta com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico.
• (EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do texto considerando a construção composicional e o estilo do gênero.
• (EM13LP03) Analisar relações de intertextualidade e interdiscursividade que permitam a explicitação de relações dialógicas.

4. Recursos e Materiais

• Quadro branco e marcadores
• Projetor multimídia
• Textos curtos para análise (excertos literários, publicidades, poemas)
• Materiais para escrita (papel, canetas)
• Acesso à internet para pesquisa
• Ferramentas para apresentação (slides, cartazes)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Desvendando a Função Referencial e Emotiva

• Objetivos específicos:
  • Identificar a função referencial e emotiva da linguagem.
  • Analisar exemplos práticos de cada função.

• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min):
  • Iniciar com uma reflexão sobre a importância da linguagem. Perguntar aos alunos: “Como a linguagem nos ajuda a expressar sentimentos e informar?”.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Exposição Teórica (10 min):

• Apresentar as funções referencial e emotiva, explicando suas características e diferenças.
• Utilizar slides com exemplos de cada função.

2. Atividade em Grupo (20 min):

• Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
• Cada grupo receberá um texto curto (notícia, poema, discurso).
• Os alunos devem identificar e destacar a função referencial ou emotiva no texto, apresentando suas conclusões em 5 minutos.
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Reunir a turma e discutir as descobertas de cada grupo, reforçando as características das funções estudadas.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir que os alunos pesquisem exemplos de textos que utilizem a função poética e conotativa.

• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).

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Aula 2: Explorando a Função Poética e Conotativa

• Objetivos específicos:
  • Compreender a função poética e conotativa da linguagem.
  • Produzir textos que utilizem essas funções.

• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min):
  • Iniciar com uma leitura de um poema e perguntar: “O que este poema provoca em vocês?”.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Exposição Teórica (10 min):

• Explicar a função poética e conotativa, apresentando exemplos de poemas e propagandas.

2. Atividade Criativa (20 min):

• Pedir que os alunos, em duplas, escolham um tema e produzam um pequeno texto (poema ou slogan) que utilize as funções poética e conotativa.
• Os alunos devem apresentar suas produções para a turma.
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Refletir sobre como as escolhas de palavras e estruturas afetam a mensagem do texto.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Ler sobre a função fática e metalinguística e trazer exemplos para discussão.

• Metodologia ativa utilizada: Rotação por estações.

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Aula 3: Analisando a Função Fática e Metalinguística

• Objetivos específicos:
  • Compreender as funções fática e metalinguística da linguagem.
  • Produzir um texto que integre as funções estudadas.

• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min):
  • Perguntar aos alunos: “Qual a importância de ‘abrir’ e ‘fechar’ conversas?”.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Exposição Teórica (10 min):

• Discutir a função fática (manter a comunicação) e metalinguística (falar sobre a própria linguagem).

2. Atividade em Grupo (20 min):

• Dividir a turma em grupos e pedir que cada grupo crie um texto que utilize as seis funções de linguagem discutidas.
• Os grupos devem apresentar seus textos para a turma.
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Refletir sobre a importância de reconhecer e utilizar diferentes funções de linguagem na comunicação.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Não há tarefa, mas os alunos devem estar prontos para discutir como as funções de linguagem podem impactar sua produção textual no ENEM.

• Metodologia ativa utilizada: Sala invertida.

6. Avaliação

• Critérios:
  • Participação nas atividades em grupo.
  • Clareza e criatividade nas produções textuais.
  • Capacidade de identificar e explicar as funções de linguagem.

• Instrumentos:
  • Observação direta durante as atividades.
  • Avaliação das produções escritas dos alunos.

7. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto interdisciplinar em que os alunos criem uma campanha publicitária utilizando todas as funções de linguagem.
• Incentivar a leitura de obras literárias que explorem as funções de linguagem, promovendo debates em sala sobre o impacto das escolhas linguísticas nas obras.