SKOOLY – SEQUÊNCIA DIDÁTICA BNCC

📚 Sequência Didática: Frase, oração e período

🎓 Etapa: Ensino Médio📚 Série: 1ª série📖 Disciplina: Língua Portuguesa👥 Turma: 1 A e B📚 Aulas: 10⏰ Tempo: 50 minutos📆 Gerado: 21/05/2026

1. Apresentação da Sequência

Tema Central: Frase, oração e período

Justificativa Pedagógica: A compreensão das estruturas gramaticais é fundamental para o desenvolvimento da competência de leitura e produção textual dos alunos. A sequência didática proposta visa aprofundar o conhecimento sobre frases, orações e períodos, promovendo a análise crítica e a produção textual adequada, alinhando-se às demandas do ENEM e vestibulares.

Objetivos Gerais:

Desenvolver a capacidade de análise sintática dos alunos.
Promover a produção textual coerente e coesa, utilizando os conhecimentos adquiridos sobre frases, orações e períodos.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Específicos (por aula):

Aula 1: Compreender a diferença entre frase, oração e período.
Aula 2: Identificar e classificar frases simples e complexas.
Aula 3: Analisar a estrutura das orações e seus elementos.
Aula 4: Estudar a coordenação e subordinação nas orações.
Aula 5: Aplicar os conceitos aprendidos na produção de textos.
Aula 6: Analisar a função dos conectivos na construção de períodos.
Aula 7: Comparar diferentes estilos de escrita utilizando frases e orações.
Aula 8: Criar um texto colaborativo utilizando as estruturas estudadas.
Aula 9: Revisar e editar o texto produzido em grupo.
Aula 10: Apresentar e discutir os textos produzidos, refletindo sobre o processo.

3. Habilidades BNCC

(EM13LP07)
(EM13LP08)
(EM13LP09)
(EM13LP12)
(EM13LP21)

4. Recursos e Materiais

Quadro branco e marcadores
Projetor multimídia
Textos de diferentes gêneros (jornais, artigos, contos)
Material impresso sobre frases, orações e períodos
Acesso a computadores ou tablets (para a aula de produção textual)
Materiais para apresentação (papel, canetas, cartolinas)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Desvendando Frases, Orações e Períodos

Objetivos Específicos: Compreender a diferença entre frase, oração e período.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Iniciar com uma breve discussão sobre o que os alunos sabem sobre frases e orações. Perguntar: “O que é uma frase para você?”.
Desenvolvimento (35 min):
- Apresentar conceitos:
- Frase: conjunto de palavras que expressa uma ideia completa.
- Oração: parte da frase que contém um verbo.
- Período: conjunto de uma ou mais orações.
- Exibir exemplos no quadro.
- Atividade: Pedir que cada aluno escreva uma frase e identifique se contém uma ou mais orações.

Fechamento/Síntese (5 min): Revisar os conceitos discutidos e os exemplos dados.
Tarefa: Pedir que tragam um texto de sua escolha (pode ser uma música, poema, etc.) para a próxima aula.
Metodologia Ativa: Discussão em grupo.

Aula 2: Frases Simples e Complexas

Objetivos Específicos: Identificar e classificar frases simples e complexas.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Revisar a aula anterior e discutir o texto trazido pelos alunos.
Desenvolvimento (35 min):
- Explicar a diferença entre frases simples (uma oração) e complexas (duas ou mais orações).
- Exemplos no quadro.
- Atividade: Em grupos, os alunos devem classificar frases de um texto fornecido em simples e complexas.

Fechamento/Síntese (5 min): Discutir as classificações feitas pelos grupos.
Tarefa: Criar uma lista de frases simples e complexas a partir de um texto de sua escolha.
Metodologia Ativa: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).

Aula 3: Elementos da Oração

Objetivos Específicos: Analisar a estrutura das orações e seus elementos.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Revisão dos conceitos de frases simples e complexas.
Desenvolvimento (35 min):
- Apresentar os elementos da oração: sujeito, verbo, predicado.
- Atividade: Os alunos devem identificar esses elementos em orações fornecidas.

Fechamento/Síntese (5 min): Revisar os elementos identificados pelos alunos.
Tarefa: Pesquisar sobre a função de cada elemento da oração.
Metodologia Ativa: Rotação por estações.

Aula 4: Coordenação e Subordinação

Objetivos Específicos: Estudar a coordenação e subordinação nas orações.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Breve revisão do que é uma oração.
Desenvolvimento (35 min):
- Explicar a diferença entre orações coordenadas e subordinadas.
- Exemplos no quadro.
- Atividade: Os alunos devem criar exemplos de orações coordenadas e subordinadas.

Fechamento/Síntese (5 min): Discutir os exemplos criados.
Tarefa: Analisar um texto e identificar orações coordenadas e subordinadas.
Metodologia Ativa: Sala invertida.

Aula 5: Produzindo Textos

Objetivos Específicos: Aplicar os conceitos aprendidos na produção de textos.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Revisar os conceitos de orações e frases.
Desenvolvimento (35 min):
- Orientar os alunos a escrever um pequeno texto utilizando frases simples e complexas.
- Atividade em duplas para troca de textos e sugestões.

Fechamento/Síntese (5 min): Compartilhar experiências sobre a escrita.
Tarefa: Revisar o texto produzido na próxima aula.
Metodologia Ativa: Produção autoral.

Aula 6: Conectivos e sua Função

Objetivos Específicos: Analisar a função dos conectivos na construção de períodos.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Revisar a aula anterior.
Desenvolvimento (35 min):
- Apresentar conectivos e sua importância na coesão textual.
- Atividade: Identificar conectivos em um texto fornecido.

Fechamento/Síntese (5 min): Discutir a importância dos conectivos.
Tarefa: Incluir conectivos no texto produzido anteriormente.
Metodologia Ativa: Gamificação.

Aula 7: Estilos de Escrita

Objetivos Específicos: Comparar diferentes estilos de escrita utilizando frases e orações.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Discussão sobre estilos de escrita.
Desenvolvimento (35 min):
- Analisar diferentes textos (literários, jornalísticos, etc.).
- Atividade: Em grupos, discutir as diferenças encontradas.

Fechamento/Síntese (5 min): Compartilhar observações dos grupos.
Tarefa: Escolher um estilo e produzir um texto curto.
Metodologia Ativa: PBL (Aprendizagem Baseada em Problemas).

Aula 8: Texto Colaborativo

Objetivos Específicos: Criar um texto colaborativo utilizando as estruturas estudadas.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Revisão sobre estilos de escrita.
Desenvolvimento (35 min):
- Organizar a turma em grupos para criar um texto coletivo.
- Definir um tema e distribuir as partes do texto entre os alunos.

Fechamento/Síntese (5 min): Apresentar a estrutura do texto colaborativo.
Tarefa: Preparar o texto para a edição na próxima aula.
Metodologia Ativa: Trabalho em grupo.

Aula 9: Revisão e Edição do Texto

Objetivos Específicos: Revisar e editar o texto produzido em grupo.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Revisão do texto criado.
Desenvolvimento (35 min):
- Orientar os alunos na revisão e edição do texto.
- Atividade: Cada grupo deve apresentar o texto revisado.

Fechamento/Síntese (5 min): Discutir as alterações feitas.
Tarefa: Preparar a apresentação do texto.
Metodologia Ativa: Design Thinking.

Aula 10: Apresentação e Reflexão

Objetivos Específicos: Apresentar e discutir os textos produzidos, refletindo sobre o processo.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min): Breve introdução ao que será feito na aula.
Desenvolvimento (35 min):
- Cada grupo apresenta seu texto e os desafios enfrentados.
- Discussão sobre o que aprenderam durante o processo.

Fechamento/Síntese (5 min): Reflexão final sobre a sequência didática.
Tarefa: Escrever uma autoavaliação sobre o aprendizado.
Metodologia Ativa: Debate fundamentado.

6. Avaliação

Critérios:

Participação nas atividades de grupo.
Qualidade dos textos produzidos.
Capacidade de aplicar conceitos de frases, orações e períodos.

Instrumentos:

Observação direta.
Análise dos textos produzidos.
Autoavaliação dos alunos.

Avaliação Formativa: Feedback contínuo durante as aulas.

Avaliação Somativa: Avaliação final do texto colaborativo e da apresentação.

7. Extensões e Aprofundamento

Propor a leitura de obras literárias e análise das estruturas gramaticais utilizadas.
Realizar um projeto interdisciplinar com História ou Artes, explorando a construção de narrativas.

Essa sequência didática promove uma abordagem prática e colaborativa, preparando os alunos para os desafios do ENEM e a vida acadêmica futura.