SKOOLY – SEQUÊNCIA DIDÁTICA BNCC
📚 Sequência Didática: Fonemas, vogais e palavras
1. Apresentação da Sequência
Tema Central: Fonemas, vogais e palavras
Justificativa Pedagógica: A sequência didática foi elaborada para atender às necessidades de um aluno com deficiência intelectual e não alfabetizado, visando promover a alfabetização de forma lúdica e interativa. O trabalho com fonemas e vogais é fundamental para a construção de palavras e a compreensão da escrita.
Objetivos Gerais: Desenvolver a habilidade de reconhecer e utilizar fonemas e vogais na formação de palavras, promovendo a alfabetização e a compreensão do sistema de escrita.
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Específicos por Aula:
- Aula 1: Identificar fonemas e vogais em palavras simples.
- Aula 2: Reconhecer sílabas e sua formação a partir de vogais e consoantes.
- Aula 3: Construir palavras utilizando os fonemas e sílabas trabalhadas.
- Aula 4: Ler e escrever palavras simples, aplicando conhecimentos sobre fonemas e vogais.
3. Habilidades BNCC
- (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
- (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, CVC, CCV, VC, VV, CVV.
- (EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.
- (EF35LP31) Identificar em textos versificados efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros.
4. Recursos e Materiais
- Livro didático
- Cartões com letras e imagens
- Quadro branco e marcadores
- Materiais para atividades práticas (papel, tesoura, cola)
- Jogos de fonemas (como bingo de letras)
- Música infantil que trabalhe rimas e fonemas
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: Descobrindo os Fonemas e Vogais
- Objetivos específicos: Identificar fonemas e vogais em palavras simples.
- Duração: 45 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min):
- Iniciar a aula com uma música que tenha rimas. Perguntar ao aluno se ele consegue identificar sons semelhantes nas palavras da música.
- Desenvolvimento (30 min):
1. Exploração dos Fonemas (15 min):
- Apresentar cartões com letras e pedir que o aluno repita os sons.
- Mostrar imagens que comecem com as letras apresentadas, ajudando o aluno a associar fonemas a objetos (ex: “A” de “abacate”).
2. Atividade Prática (15 min):
- Jogar “Bingo de Letras”: distribuir cartões com letras e utilizar um sorteador com letras. O aluno deve marcar as letras que ouve.
- Fechamento/Síntese (5 min):
- Perguntar ao aluno quais letras e sons ele mais gostou e se consegue lembrar de alguma palavra que comece com essas letras.
- Tarefa/Preparação para próxima aula:
- Pedir que o aluno observe em casa palavras que começam com as letras que trabalhou.
- Metodologia ativa utilizada: Sala invertida (observação de palavras em casa).
Aula 2: Construindo Sílabas
- Objetivos específicos: Reconhecer sílabas e sua formação a partir de vogais e consoantes.
- Duração: 45 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min):
- Revisar as letras e fonemas da aula anterior, perguntando ao aluno se ele lembrou de alguma palavra.
- Desenvolvimento (30 min):
1. Explicação sobre Sílabas (15 min):
- Mostrar como as letras se juntam para formar sílabas (ex: “ba”, “be”, “bi”, “bo”, “bu”).
- Utilizar o quadro branco para desenhar as sílabas e pedir que o aluno repita.
2. Atividade Prática (15 min):
- Montar sílabas com letras recortadas. O aluno deve formar sílabas e tentar associá-las a palavras (ex: “ma” de “mamãe”).
- Fechamento/Síntese (5 min):
- Reforçar a ideia de que as sílabas são a base das palavras e pedir ao aluno para pensar em palavras que ele conhece.
- Tarefa/Preparação para próxima aula:
- Pedir que o aluno traga 3 palavras que ele acha que podem ser formadas com as sílabas aprendidas.
- Metodologia ativa utilizada: Rotação por estações (montagem de sílabas e jogos).
Aula 3: Formando Palavras
- Objetivos específicos: Construir palavras utilizando os fonemas e sílabas trabalhadas.
- Duração: 45 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min):
- Revisar as palavras que o aluno trouxe e perguntar se ele consegue identificar as sílabas.
- Desenvolvimento (30 min):
1. Construção de Palavras (15 min):
- Utilizar as sílabas montadas na aula anterior para formar novas palavras. Ex: combinar “ma” + “ma” = “mamãe”.
2. Atividade Prática (15 min):
- Jogo de “Formação de Palavras”: usar cartões com sílabas e pedir que o aluno forme palavras. Incentivar a leitura das palavras formadas.
- Fechamento/Síntese (5 min):
- Conversar sobre as palavras formadas e suas significações.
- Tarefa/Preparação para próxima aula:
- Pedir que o aluno pense em uma frase usando as palavras que aprendeu.
- Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (formação de palavras e construção de frases).
Aula 4: Lendo e Escrevendo
- Objetivos específicos: Ler e escrever palavras simples, aplicando conhecimentos sobre fonemas e vogais.
- Duração: 45 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min):
- Revisar as palavras formadas e perguntar ao aluno se ele consegue criar uma frase com elas.
- Desenvolvimento (30 min):
1. Leitura de Palavras (15 min):
- Ler juntos palavras simples formadas nas aulas anteriores. Incentivar a leitura em voz alta.
2. Atividade Prática (15 min):
- O aluno deve escrever as palavras e a frase que criou, utilizando o livro didático como apoio.
- Fechamento/Síntese (5 min):
- Conversar sobre a experiência de ler e escrever, reforçando a importância da prática.
- Tarefa/Preparação para próxima aula:
- Pedir que o aluno traga um pequeno texto ou desenho que represente algo que ele gosta e que pode ser descrito com as palavras aprendidas.
- Metodologia ativa utilizada: Gamificação (jogos de leitura e escrita).
6. Avaliação
Critérios:
- Participação nas atividades.
- Reconhecimento de fonemas e sílabas.
- Formação de palavras e frases.
Instrumentos:
- Observação direta durante as atividades.
- Registro das palavras e frases escritas pelo aluno.
Avaliação Diagnóstica:
- Realizada na Aula 1, observando a capacidade do aluno de identificar fonemas.
Avaliação Formativa:
- Durante as aulas, observando a participação e interação do aluno.
Avaliação Somativa:
- Na Aula 4, a produção escrita e a leitura das palavras e frases.
7. Adaptações e Diferenciação
- Para o aluno com deficiência intelectual, utilizar recursos visuais e auditivos, além de atividades práticas que estimulem a motricidade e a associação de ideias.
- Se necessário, oferecer tempo adicional para a realização das atividades e permitir o uso de suporte visual (cartões, imagens).
8. Extensões e Aprofundamento
- Criar um mural com as palavras e frases formadas pelo aluno, permitindo que ele compartilhe com colegas.
- Propor atividades lúdicas que envolvam a criação de histórias em quadrinhos utilizando as palavras aprendidas.
- Incentivar a leitura de livros infantis que contenham as palavras trabalhadas, promovendo a autonomia na leitura.