SKOOLY – SEQUÊNCIA DIDÁTICA BNCC

📚 Sequência Didática: Fluência leitora

🎓 Etapa: Ensino Fundamental 1📚 Série: 4º ano📖 Disciplina: Língua Portuguesa👥 Turma: Dislexia e TDAH📚 Aulas: 8⏰ Tempo: 30 minutos📆 Gerado: 20/06/2026

1. Apresentação da Sequência

A presente sequência didática tem como tema central a Fluência Leitora, visando desenvolver habilidades de leitura e escrita em alunos do 4º ano do Ensino Fundamental 1, com foco em estudantes com dislexia e TDAH. A fluência leitora é essencial para a compreensão de textos, e esta sequência foi elaborada para fortalecer a grafia, a leitura e a produção textual de forma lúdica e inclusiva.

Justificativa Pedagógica

Considerando as dificuldades específicas dos alunos com dislexia e TDAH, a proposta inclui atividades que favorecem a atenção, a interação e o movimento, respeitando o tempo de cada estudante e promovendo a inclusão.

Objetivos Gerais

Desenvolver a fluência leitora e a escrita correta de palavras.
Promover a compreensão de textos em diferentes gêneros.
Estimular a autonomia na leitura e na produção textual.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Específicos

Aula 1: Identificar e grafar palavras com regras de correspondência fonema-grafema.
Aula 2: Ler e escrever palavras com sílabas VV e CVV.
Aula 3: Localizar palavras em um dicionário e esclarecer significados.
Aula 4: Usar acentos gráficos corretamente em palavras paroxítonas.
Aula 5: Identificar e utilizar sinais de pontuação em leitura e escrita.
Aula 6: Produzir textos curtos utilizando a concordância adequada.
Aula 7: Ler e compreender textos narrativos com foco em enredo e personagens.
Aula 8: Produzir um texto narrativo curto, aplicando o que foi aprendido.

3. Habilidades BNCC

(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema grafema regulares diretas e contextuais.
(EF04LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas VV e CVV.
(EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados reconhecendo o significado mais adequado ao contexto da leitura.
(EF04LP04) Usar acento gráfico agudo ou circunflexo em palavras paroxítonas.
(EF04LP05) Identificar a função de sinais de pontuação na leitura e usar na escrita.
(EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo.
(EF04LP29) Identificar em narrativas cenário, personagem principal, conflito, resolução e ponto de vista.

4. Recursos e Materiais

Dicionários infantis
Quadro branco e marcadores
Papel sulfite e lápis
Livros de literatura infantil
Jogos de palavras (cartões com palavras, sílabas e letras)
Atividades impressas (fichas de exercícios)
Materiais de arte (canetinhas, tintas, papéis coloridos)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Descobrindo as Palavras

Objetivos específicos: Identificar e grafar palavras com regras de correspondência fonema-grafema.
Duração: 30 minutos
Introdução/Acolhimento (5 min): Conversar sobre a importância da escrita correta. Apresentar um jogo de palavras onde os alunos devem adivinhar a palavra a partir de sons.
Desenvolvimento (20 min):

1. Apresentar palavras simples e complexas (ex: casa, lápis).
2. Realizar uma atividade em duplas: cada aluno escolhe uma palavra e escreve no quadro.
3. Revisar as grafias em conjunto, corrigindo possíveis erros.

Fechamento/Síntese (5 min): Reforçar a importância da grafia correta e pedir que cada aluno compartilhe uma palavra que aprenderam.
Tarefa: Anotar cinco palavras novas que encontrarem em casa.

Aula 2: Sílaba e Som

Objetivos específicos: Ler e escrever palavras com sílabas VV e CVV.
Duração: 30 minutos
Introdução/Acolhimento (5 min): Conversar sobre sílabas e suas composições. Mostrar exemplos de palavras com sílabas VV (aí, eu) e CVV (pai, mãe).
Desenvolvimento (20 min):

1. Atividade em grupo: formar palavras com cartões de sílabas.
2. Escrever no caderno palavras formadas e identificar sílabas.

Fechamento/Síntese (5 min): Pedir para um aluno ler as palavras que formaram e reforçar a sonoridade.
Tarefa: Criar uma frase usando três palavras com sílabas VV ou CVV.

Aula 3: O Dicionário Amigo

Objetivos específicos: Localizar palavras no dicionário e esclarecer significados.
Duração: 30 minutos
Introdução/Acolhimento (5 min): Apresentar o dicionário como ferramenta útil. Explicar como encontrá-lo.
Desenvolvimento (20 min):

1. Dividir a turma em grupos. Cada grupo escolhe uma palavra e procura no dicionário.
2. Apresentar o significado encontrado.

Fechamento/Síntese (5 min): Discutir a importância de conhecer o significado das palavras.
Tarefa: Escolher uma palavra nova e desenhar o significado.

Aula 4: Acentos em Ação

Objetivos específicos: Usar acentos gráficos corretamente em palavras paroxítonas.
Duração: 30 minutos
Introdução/Acolhimento (5 min): Explicar o que são palavras paroxítonas e a importância dos acentos.
Desenvolvimento (20 min):

1. Apresentar exemplos de palavras paroxítonas.
2. Atividade em duplas: criar uma lista de palavras e acentuá-las.

Fechamento/Síntese (5 min): Revisar as palavras acentuadas em conjunto.
Tarefa: Pesquisar cinco palavras paroxítonas em casa e escrever.

Aula 5: Pontuação é Tudo!

Objetivos específicos: Identificar e utilizar sinais de pontuação na leitura e escrita.
Duração: 30 minutos
Introdução/Acolhimento (5 min): Conversar sobre o que é pontuação e sua função.
Desenvolvimento (20 min):

1. Apresentar os sinais de pontuação mais comuns.
2. Leitura em voz alta de um texto, pedindo que os alunos identifiquem a pontuação.

Fechamento/Síntese (5 min): Discutir como a pontuação altera o sentido da frase.
Tarefa: Escrever um pequeno texto usando pelo menos cinco sinais de pontuação.

Aula 6: Concordância é Fundamental

Objetivos específicos: Identificar e usar a concordância entre substantivo e verbo.
Duração: 30 minutos
Introdução/Acolhimento (5 min): Explicar o que é concordância e sua importância.
Desenvolvimento (20 min):

1. Apresentar exemplos de concordância correta e incorreta.
2. Atividade em grupos: corrigir frases com erros de concordância.

Fechamento/Síntese (5 min): Revisar as correções feitas e reforçar as regras.
Tarefa: Criar cinco frases que respeitem a concordância.

Aula 7: Narrativas em Foco

Objetivos específicos: Ler e compreender textos narrativos.
Duração: 30 minutos
Introdução/Acolhimento (5 min): Conversar sobre o que é uma narrativa e suas partes.
Desenvolvimento (20 min):

1. Ler uma narrativa curta em grupo.
2. Discutir sobre o enredo, personagens e conflitos.

Fechamento/Síntese (5 min): Pedir aos alunos que compartilhem suas partes favoritas da história.
Tarefa: Escrever um pequeno resumo da narrativa lida.

Aula 8: Criando Nossas Histórias

Objetivos específicos: Produzir um texto narrativo curto.
Duração: 30 minutos
Introdução/Acolhimento (5 min): Relembrar os elementos de uma narrativa.
Desenvolvimento (20 min):

1. Orientar os alunos a criar uma narrativa utilizando as partes discutidas.
2. Escrever em duplas e compartilhar com a turma.

Fechamento/Síntese (5 min): Celebrar as produções e discutir o que aprenderam.
Tarefa: Levar a narrativa para casa e ilustrá-la.

6. Avaliação

Critérios

Participação nas atividades em grupo.
Correção de grafia e uso de pontuação.
Criatividade e clareza nas produções textuais.

Instrumentos

Observação direta durante as atividades.
Análise dos textos produzidos.
Fichas de autoavaliação.

Avaliação Formativa

Feedback contínuo durante as aulas com base na participação e nas produções.

Avaliação Somativa

Análise das narrativas escritas ao final da sequência.

7. Extensões e Aprofundamento

Projeto de Leitura: Criar um mural de palavras novas aprendidas ao longo da sequência.
Clube de Leitura: Organizar encontros semanais para discutir livros lidos.
Teatro de Fantoches: Criar histórias e encenar utilizando as narrativas produzidas.

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Esta sequência didática é uma ferramenta abrangente e inclusiva, visando atender às necessidades específicas de alunos com dislexia e TDAH, promovendo a fluência leitora e a escrita de forma lúdica e colaborativa.