1. Apresentação da Sequência

A presente sequência didática tem como tema central as figuras de linguagem, abordando sua identificação e análise em diferentes contextos textuais. A escolha desse tema se justifica pela relevância da compreensão das nuances da língua portuguesa, que contribui para o desenvolvimento da interpretação crítica e criativa dos alunos. Além disso, a exploração das figuras de linguagem permitirá uma conexão com a cultura jovem, utilizando exemplos contemporâneos e recursos multimídia.

Objetivos Gerais

• Promover a análise e a compreensão das figuras de linguagem em textos literários e não literários.
• Desenvolver a capacidade crítica dos alunos ao interpretar e produzir textos que utilizam figuras de linguagem.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Específicos

• Aula 1: Identificar e compreender o conceito de figuras de linguagem.
• Aula 2: Analisar a comparação e a metáfora em diferentes textos.
• Aula 3: Explorar a metonímia e a personificação, relacionando-as ao cotidiano.
• Aula 4: Identificar e discutir a hipérbole e a ironia em músicas e poemas.
• Aula 5: Produzir um texto criativo que utilize diversas figuras de linguagem.

3. Habilidades BNCC

• (EF67LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem como comparação, metáfora, metonímia, personificação, hipérbole dentre outras.
• (EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais.
• (EF07LP10) Utilizar conhecimentos linguísticos e gramaticais na produção de textos.

4. Recursos e Materiais

• Livro didático de Língua Portuguesa.
• Sala de vídeo para exibição de trechos de músicas e poemas.
• Materiais de escrita (papel, canetas, post-its).
• Acesso à internet para pesquisa de exemplos contemporâneos.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Desvendando as Figuras de Linguagem

• Objetivos Específicos: Identificar e compreender o conceito de figuras de linguagem.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento: (10 min)
  • Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre o que os alunos entendem por figuras de linguagem. Perguntar se conhecem exemplos em músicas ou poemas.

• Desenvolvimento: (30 min)
  • Apresentar uma breve explicação sobre figuras de linguagem (definição e exemplos) utilizando o quadro.
  • Dividir a turma em grupos e distribuir exemplos de textos (poemas e letras de músicas) para que identifiquem figuras de linguagem presentes.
  • Pedir que cada grupo apresente um exemplo encontrado e explique sua função no texto.

• Fechamento/Síntese: (5 min)
  • Reunir as informações apresentadas e discutir o impacto das figuras de linguagem na comunicação.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pesquisar uma figura de linguagem que mais gostaram e trazer exemplos para a próxima aula.
• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Roda de conversa.

Aula 2: Comparação e Metáfora: Um Jogo de Imagens

• Objetivos Específicos: Analisar a comparação e a metáfora em diferentes textos.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento: (10 min)
  • Relembrar as figuras de linguagem estudadas na aula anterior e introduzir os conceitos de comparação e metáfora.

• Desenvolvimento: (30 min)
  • Exibir um vídeo com trechos de músicas que utilizam comparação e metáfora.
  • Realizar uma atividade em duplas, onde cada aluno deve criar uma frase utilizando comparação e outra utilizando metáfora, compartilhando com a turma.

• Fechamento/Síntese: (5 min)
  • Discutir como a comparação e a metáfora enriquecem a linguagem.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Ler um poema e identificar comparações e metáforas.
• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Sala de vídeo.

Aula 3: Metonímia e Personificação: A Linguagem do Cotidiano

• Objetivos Específicos: Explorar a metonímia e a personificação, relacionando-as ao cotidiano.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento: (10 min)
  • Revisar os conceitos de comparação e metáfora, introduzindo a metonímia e a personificação com exemplos do cotidiano.

• Desenvolvimento: (30 min)
  • Em grupos, os alunos devem criar uma lista de objetos que podem ser personificados e apresentar as frases para a turma.
  • Analisar um texto publicitário que use metonímia e discutir seu impacto.

• Fechamento/Síntese: (5 min)
  • Refletir sobre como a metonímia e a personificação influenciam a percepção do leitor.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Escolher uma música que tenha hipérbole ou ironia e trazer para compartilhar.
• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Trabalho em grupo e análise de texto.

Aula 4: A Hipérbole e a Ironia: Exageros e Sutilezas

• Objetivos Específicos: Identificar e discutir a hipérbole e a ironia em músicas e poemas.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento: (10 min)
  • Introduzir os conceitos de hipérbole e ironia com exemplos de músicas conhecidas.

• Desenvolvimento: (30 min)
  • Ouvir trechos de músicas e identificar exemplos de hipérbole e ironia.
  • Criar uma competição em grupos para ver quem consegue encontrar mais exemplos de hipérbole em textos variados.

• Fechamento/Síntese: (5 min)
  • Debater como a hipérbole e a ironia podem mudar a interpretação de um texto.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Escrever um texto criativo que utilize diferentes figuras de linguagem.
• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Gamificação.

Aula 5: Criando com Figuras de Linguagem

• Objetivos Específicos: Produzir um texto criativo que utilize diversas figuras de linguagem.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento: (10 min)
  • Revisar as figuras de linguagem estudadas e discutir a importância de usá-las na escrita criativa.

• Desenvolvimento: (30 min)
  • Orientar os alunos a elaborar um texto (poema, crônica ou letra de música) utilizando pelo menos quatro figuras de linguagem diferentes.
  • Permitir que compartilhem seus textos em grupos e recebam feedback.

• Fechamento/Síntese: (5 min)
  • Refletir sobre a experiência de criar e utilizar figuras de linguagem na escrita.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Não há tarefa; os alunos devem avaliar seu aprendizado durante a sequência.
• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Produção criativa.

6. Avaliação

Critérios

• Participação nas atividades em grupo.
• Identificação correta das figuras de linguagem em textos.
• Criatividade e uso adequado das figuras de linguagem na produção textual.

Instrumentos

• Observação durante as atividades.
• Análise dos textos produzidos pelos alunos.

Avaliação Formativa e Somativa

• A avaliação será contínua, considerando a participação e o envolvimento dos alunos em cada aula, além da produção final.

7. Adaptações e Diferenciação

• Para alunos com dificuldades, fornecer exemplos adicionais e apoio individual durante as atividades.
• Para alunos avançados, sugerir a criação de textos mais complexos ou a análise de figuras de linguagem em obras literárias mais sofisticadas.

8. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto onde os alunos criem um blog ou uma apresentação multimídia sobre figuras de linguagem, utilizando exemplos de diferentes mídias (literatura, música, publicidade).
• Incentivar a leitura de obras literárias que utilizem figuras de linguagem e promover debates sobre seus efeitos nos textos.