1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “Rua e Bairro”, que visa explorar a história, costumes e tradições da comunidade local, permitindo que os alunos reconheçam a importância do respeito às diferenças. A proposta pedagógica é promover o conhecimento geográfico das vivências do entorno, desenvolvendo habilidades de observação e análise crítica da realidade que os rodeia.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Compreender a história e a diversidade cultural do bairro ou comunidade.
• Reconhecer a importância do respeito às diferenças culturais.

Objetivos Específicos

Aula 1

• Identificar e descrever a história das migrações no bairro onde os alunos vivem.

Aula 2

• Comparar costumes e tradições de diferentes populações do bairro, reconhecendo a importância do respeito às diferenças.

3. Habilidades BNCC

• (EF02GE01) Descrever a história das migrações no bairro ou comunidade em que vive.
• (EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes populações do bairro ou comunidade reconhecendo a importância do respeito às diferenças.

4. Recursos e Materiais

• Livro didático de Geografia
• Biblioteca da escola
• Data show
• Cartolina e canetinhas
• Imagens ou mapas do bairro
• Papel A4 para desenho
• Materiais de escrita (lápis, borracha, canetas)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “A História do Meu Bairro”

• Objetivos específicos desta aula: Identificar e descrever a história das migrações no bairro onde os alunos vivem.
• Duração: 45 minutos

#### Introdução/Acolhimento (5 minutos)

• Iniciar a aula perguntando aos alunos se eles conhecem a história do bairro onde vivem. Incentivar que compartilhem o que sabem.
• Apresentar o tema do dia: “A História do Meu Bairro”.

#### Desenvolvimento (30 minutos)

1. Leitura e Discussão (15 minutos)

• Ler um trecho do livro didático que mencione a história das migrações na comunidade.
• Após a leitura, discutir com os alunos:
• Quais são as diferentes origens das pessoas que vivem no bairro?
• Como essas migrações influenciaram a cultura local?

1. Atividade em Duplas (15 minutos)

• Dividir a turma em duplas e pedir que cada dupla elabore um pequeno cartaz sobre a história de um grupo migrante que vive no bairro.
• As duplas devem usar imagens (se disponíveis) e informações que encontrarem na biblioteca ou no livro didático.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Pedir que algumas duplas apresentem seus cartazes para a turma, destacando a história de migração que escolheram.
• Reforçar a ideia de que cada grupo contribui para a diversidade cultural do bairro.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Pedir que os alunos tragam para a próxima aula uma tradição ou costume de sua família que gostaria de compartilhar.

---

Aula 2: “Costumes e Tradições do Meu Bairro”

• Objetivos específicos desta aula: Comparar costumes e tradições de diferentes populações do bairro, reconhecendo a importância do respeito às diferenças.
• Duração: 45 minutos

#### Introdução/Acolhimento (5 minutos)

• Iniciar a aula perguntando aos alunos o que trouxeram sobre as tradições ou costumes de suas famílias.
• Apresentar o tema do dia: “Costumes e Tradições do Meu Bairro”.

#### Desenvolvimento (30 minutos)

1. Compartilhamento em Grupo (15 minutos)

• Pedir que cada aluno compartilhe brevemente a tradição ou costume que trouxe.
• Enquanto isso, o professor pode anotar no quadro as diferentes tradições mencionadas.

1. Atividade Criativa (15 minutos)

• Dividir a turma em grupos e solicitar que criem um “mapa cultural” do bairro, onde cada grupo desenhará e incluirá as tradições que ouviram.
• Utilizar cartolina e canetinhas para a atividade.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Cada grupo apresenta seu “mapa cultural”, explicando as tradições que incluíram.
• Finalizar a aula reforçando a importância do respeito às diferenças e como essas tradições enriquecem a comunidade.

6. Avaliação

• Critérios:
  • Participação nas discussões.
  • Criatividade e clareza nas apresentações dos cartazes e mapas culturais.

• Instrumentos:
  • Observação direta durante as atividades.
  • Avaliação dos trabalhos em grupo e individuais.

• Avaliação Formativa: Feedback oral durante as apresentações.
• Avaliação Somativa: Análise da qualidade dos cartazes e mapas culturais elaborados.

7. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto de visita a um local representativo do bairro, como uma feira ou evento cultural.
• Criar um mural na escola onde os alunos possam expor as tradições e histórias que aprenderam sobre o bairro.
• Organizar uma roda de conversa com moradores antigos do bairro para que compartilhem suas experiências e histórias.

—

Essa sequência didática é planejada para proporcionar um aprendizado significativo, valorizando a história e a diversidade cultural do bairro, ao mesmo tempo em que desenvolve habilidades essenciais de observação e respeito às diferenças.