1. Apresentação da Sequência

Tema central: Família
Justificativa pedagógica: O mês da família é uma oportunidade para discutir e explorar a importância das relações familiares e suas diversidades, promovendo a convivência e o respeito. A sequência didática propõe atividades que desenvolvem habilidades de leitura, escrita e compreensão textual, além de fomentar a criatividade e o trabalho em grupo.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver a leitura e a escrita de palavras e textos relacionados ao tema família.
• Fomentar a expressão de sentimentos e opiniões sobre a família.
• Promover a interação e o trabalho em grupo.

Objetivos Específicos

#### Aula 1

• Identificar e escrever palavras relacionadas à família, utilizando grafemas e fonemas corretamente.
• Classificar palavras em monossílabas, dissílabas e trissílabas.

#### Aula 2

• Produzir um texto coletivo sobre a família, utilizando adjetivos e substantivos.
• Compreender a estrutura de cartas pessoais e aplicar na produção de uma carta.

3. Habilidades BNCC

• (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
• (EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras classificando-as em monossílabas, dissílabas e trissílabas.
• (EF03LP09) Identificar em textos adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.
• (EF03LP12) Ler e compreender com autonomia cartas pessoais e diários.
• (EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e diários.

4. Recursos e Materiais

• Quadro branco e marcadores
• Cartolinas e canetinhas coloridas
• Fichas com palavras relacionadas à família
• Exemplos de cartas pessoais
• Folhas de papel para escrita
• Acesso à internet (opcional)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Descobrindo a Família através das Palavras

• Objetivos específicos desta aula: Identificar e escrever palavras relacionadas à família; classificar palavras em monossílabas, dissílabas e trissílabas.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 minutos):
  • Iniciar a aula perguntando aos alunos sobre suas famílias e quem são os membros.
  • Escrever no quadro algumas palavras que eles mencionam.

• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Atividade 1 (15 minutos):

• Distribuir fichas com palavras relacionadas à família (pai, mãe, irmão, avó, etc.).
• Pedir que os alunos, em duplas, classifiquem as palavras em monossílabas, dissílabas e trissílabas, escrevendo em uma cartolina.

2. Atividade 2 (15 minutos):

• Cada dupla apresenta suas classificações para a turma.
• Corrigir e discutir as classificações, enfatizando a escrita correta das palavras e a relação fonema-grafema.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Reunir a turma e refletir sobre a importância das palavras que descrevem a família.
  • Pedir que compartilhem uma palavra que mais gostam e por quê.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir que os alunos pensem em uma carta que gostariam de escrever para um membro da família.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Trabalho em duplas para promover a colaboração e o aprendizado entre pares.

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Aula 2: Escrevendo para a Família

• Objetivos específicos desta aula: Produzir um texto coletivo sobre a família; compreender a estrutura de cartas pessoais.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 minutos):
  • Relembrar a aula anterior e perguntar quem já pensou em uma carta para um membro da família.
  • Exibir um exemplo de carta pessoal no quadro.

• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Atividade 1 (15 minutos):

• Explicar a estrutura da carta (data, saudação, corpo do texto, despedida, assinatura).
• Em grupos de 4, os alunos devem criar uma carta coletiva para um membro da família, utilizando substantivos e adjetivos que foram trabalhados na aula anterior.

2. Atividade 2 (15 minutos):

• Cada grupo lê sua carta em voz alta para a turma.
• Comentar sobre o uso de adjetivos e substantivos nas cartas, reforçando a função de cada um.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Refletir sobre como a escrita de cartas pode fortalecer os laços familiares.
  • Perguntar como se sentiram ao escrever para seus familiares.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir que os alunos escrevam a versão final da carta em casa e a entreguem na próxima aula.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), onde os alunos criam um projeto coletivo (carta) em grupo.

6. Avaliação

• Critérios: Clareza na escrita, uso correto das palavras, criatividade na produção textual, participação nas atividades em grupo.
• Instrumentos: Observação durante as atividades, análise das cartas produzidas, feedback dos alunos sobre o trabalho em grupo.
• Avaliação formativa: Durante as aulas, observação do envolvimento dos alunos e correções em tempo real.
• Avaliação somativa: Análise das cartas finais entregues pelos alunos.

7. Conexões Interdisciplinares

• Educação Física: Atividades que envolvem movimento corporal ao apresentar as palavras e as cartas.
• Artes: Ilustração das cartas e uso de cartolinas para criar um mural com as palavras da família.

8. Extensões e Aprofundamento

• Criar um mural na escola com as cartas e palavras da família.
• Propor uma atividade onde os alunos entrevistam um membro da família e escrevem um pequeno relato sobre a história da família, promovendo a pesquisa e a oralidade.