SKOOLY – SEQUÊNCIA DIDÁTICA BNCC
📚 Sequência Didática: Pré – História
1. Apresentação da Sequência
Tema central: Pré-História
Justificativa pedagógica: Esta sequência didática visa explorar as origens da humanidade e suas primeiras civilizações, com foco nas rotas de povoamento e nas formas de registro cultural. A abordagem adotada busca promover a reflexão crítica dos alunos sobre a História e seu impacto nas sociedades atuais, utilizando as obras de Niede Guidom como base para discussão e análise.
Objetivos gerais: Desenvolver a compreensão dos alunos acerca das origens da espécie humana e das primeiras civilizações, promovendo habilidades de análise histórica e geográfica.
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos específicos
- Aula 1: Identificar as rotas de povoamento no território americano e discutir suas implicações culturais.
- Aula 2: Analisar aspectos e formas de registro das sociedades antigas, enfatizando a cultura material e a tradição oral.
3. Habilidades BNCC
- (EF06HI04) Conhecer as teorias sobre a origem do homem americano.
- (EF06HI06) Identificar geograficamente as rotas de povoamento no território americano.
- (EF06HI07) Identificar aspectos e formas de registro das sociedades antigas na África, no Oriente Médio e nas Américas, distinguindo alguns significados presentes na cultura material e na tradição oral dessas sociedades.
4. Recursos e Materiais
- Livro didático de História
- Slides sobre o tema
- Documentos históricos (imagens, mapas, textos)
- Quadro branco e marcadores
- Papel, canetas coloridas e cartolinas para atividades práticas
- Acesso à internet para pesquisa (se disponível)
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: As Rotas de Povoamento no Território Americano
- Objetivos específicos: Identificar e compreender as rotas de povoamento no território americano.
- Duração: 1 hora
#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)
- Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre o que os alunos sabem sobre a origem dos povos nas Américas. Perguntas como: “De onde você acha que vieram os primeiros habitantes da América?” e “Quais características você imagina que essas pessoas tinham?” podem ser feitas.
- Apresentar um breve vídeo (3-5 minutos) que ilustre as teorias sobre a migração humana para as Américas.
#### Desenvolvimento (40 minutos)
- Apresentação das Rotas (15 minutos)
- Utilizar slides para mostrar as principais teorias sobre as rotas de povoamento, como a teoria do estreito de Bering.
- Discutir com a turma as características dos ambientes que esses primeiros habitantes encontraram.
- Atividade em Grupo (25 minutos)
- Dividir a turma em grupos de 5 alunos. Cada grupo receberá um mapa em branco e deverá:
- Marcar as rotas de povoamento.
- Adicionar informações sobre as características ambientais e possíveis adaptações dos povos.
- Após 15 minutos, cada grupo apresentará seu mapa para a turma (5 minutos por grupo).
#### Fechamento/Síntese (5 minutos)
- Reunir a turma para discutir as apresentações e refletir sobre as adaptações dos povos às diferentes regiões.
- Concluir com uma pergunta: “Como você acha que essas rotas influenciaram a cultura dos povos indígenas atuais?”
#### Tarefa/Preparação para próxima aula
- Pedir que os alunos pesquisem sobre uma civilização indígena específica da América e tragam informações sobre suas práticas culturais.
#### Metodologia ativa utilizada nesta aula
- Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP): A atividade em grupo incentivou a pesquisa e a apresentação colaborativa.
Aula 2: Cultura Material e Tradição Oral das Sociedades Antigas
- Objetivos específicos: Analisar aspectos e formas de registro das sociedades antigas, destacando a cultura material e a tradição oral.
- Duração: 1 hora
#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)
- Iniciar a aula com uma breve revisão do que foi aprendido na aula anterior, perguntando sobre as civilizações que pesquisaram.
- Exibir algumas imagens de artefatos culturais indígenas e perguntar aos alunos o que eles acreditam que esses objetos representam.
#### Desenvolvimento (40 minutos)
- Discussão sobre Cultura Material (15 minutos)
- Explicar o conceito de cultura material e sua importância para a compreensão das sociedades antigas.
- Utilizar exemplos de artefatos indígenas e suas funções (ferramentas, utensílios, objetos cerimoniais).
- Atividade Prática (25 minutos)
- Dividir a turma em grupos novamente. Cada grupo receberá um artefato (imagens impressas ou uma descrição) e deverá:
- Criar uma breve apresentação sobre o artefato, incluindo sua função e significado cultural.
- Elaborar uma pequena dramatização ou narrativa oral que poderia ser contada em torno de uma fogueira.
- Cada grupo apresentará sua criação para a turma (5 minutos por grupo).
#### Fechamento/Síntese (5 minutos)
- Discutir a importância da tradição oral e da cultura material na preservação da história das sociedades.
- Reforçar a ideia de que cada objeto carrega uma história e um significado cultural.
#### Tarefa/Preparação para próxima aula
- Pedir que os alunos escrevam uma reflexão sobre o que aprenderam nas duas aulas e como isso se relaciona com a história atual.
#### Metodologia ativa utilizada nesta aula
- Gamificação: A dramatização e a apresentação em grupo criaram um ambiente lúdico e colaborativo.
6. Avaliação
Critérios
- Participação nas discussões e atividades em grupo.
- Clareza e criatividade nas apresentações.
- Compreensão dos conceitos abordados.
Instrumentos
- Observação direta durante as atividades.
- Análise das apresentações e dramatizações.
- Reflexão escrita ao final da sequência.
Avaliação formativa e somativa
- A avaliação será contínua, considerando a participação e o envolvimento dos alunos nas atividades, além da produção final escrita.
7. Extensões e Aprofundamento
- Projetos complementares: Criar uma linha do tempo com as principais civilizações indígenas da América e suas características.
- Debates sobre a importância da preservação da cultura indígena na sociedade contemporânea.
- Visita a museus ou exposições sobre culturas indígenas, se possível.
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Esta sequência didática foi projetada para promover o engajamento dos alunos e proporcionar uma compreensão abrangente sobre as origens da humanidade e suas expressões culturais, alinhando-se às diretrizes da BNCC e às necessidades da turma.