1. Apresentação da Sequência

Nesta sequência didática, abordaremos os esportes de campo e taco, rede/parede e invasão, com foco na experimentação e fruição desses esportes, promovendo o trabalho coletivo e o protagonismo dos alunos. A proposta visa não apenas o desenvolvimento físico, mas também a valorização da cultura dos jogos e esportes, permitindo que os alunos compreendam e criem estratégias de maneira colaborativa.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Promover a experimentação e fruição de diferentes tipos de esportes, desenvolvendo habilidades motoras e sociais.
• Valorizar o trabalho em equipe e a construção de estratégias coletivas.

Objetivos Específicos

• Aula 1: Compreender os conceitos básicos de esportes de campo e taco, identificando suas regras.
• Aula 2: Experimentar um jogo de campo e taco, aplicando as regras aprendidas.
• Aula 3: Explorar um esporte de rede/parede, desenvolvendo habilidades motoras específicas.
• Aula 4: Realizar um jogo de invasão, integrando os conhecimentos adquiridos nas aulas anteriores.

3. Habilidades BNCC

• (EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de campo e taco, rede ou parede e invasão identificando seus elementos comuns e criando estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo.
• (EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo incluindo aqueles de matriz indígena e africana e recriálos valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
• (EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte identificando as características que os constituem na contemporaneidade e suas manifestações profissional e comunitária ou lazer.

4. Recursos e Materiais

• Lousa e giz
• Projetor
• Quadra desportiva
• Materiais para jogos (bolas, tacos, redes, cones)
• Fichas de regras dos jogos
• Folhas para anotações

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Descobrindo os Esportes de Campo e Taco

• Objetivos específicos: Compreender os conceitos básicos de esportes de campo e taco e suas regras.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Iniciar com uma roda de conversa sobre os esportes que os alunos conhecem. Perguntar quais esportes de campo e taco eles já jogaram.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentação das Regras (15 min):

• Explicar as regras básicas de um esporte de campo e taco, como o “queimada” ou “batata quente”. Utilizar a lousa para anotar as principais regras.

2. Atividade em Duplas (15 min):

• Formar duplas e pedir que cada dupla crie uma versão simplificada de um jogo de campo e taco, respeitando as regras apresentadas.
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Pedir que algumas duplas compartilhem suas criações e discutam as diferenças.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pensar em uma estratégia que poderia ser utilizada no jogo apresentado.
• Metodologia ativa utilizada: Roda de conversa.

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Aula 2: Colocando em Prática o Campo e Taco

• Objetivos específicos: Experimentar um jogo de campo e taco, aplicando as regras aprendidas.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min):
  • Relembrar as regras do jogo discutidas na aula anterior.

• Desenvolvimento (35 min):

1. Divisão de Grupos (5 min):

• Dividir a turma em grupos de 4-5 alunos.

2. Jogos em Estações (30 min):

• Organizar estações onde os grupos irão jogar diferentes versões do campo e taco. Cada estação terá um tempo limite de 7 minutos, e as equipes devem trocar de estação após o tempo.
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Conversar sobre as estratégias que funcionaram e o que poderiam melhorar.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pesquisar sobre um esporte de rede ou parede.
• Metodologia ativa utilizada: Rotação por estações.

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Aula 3: Explorando os Esportes de Rede/Parede

• Objetivos específicos: Explorar um esporte de rede/parede, desenvolvendo habilidades motoras específicas.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Conversar sobre os esportes de rede, como vôlei ou badminton. Perguntar se alguém já jogou e quais as regras.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Demonstração e Prática (20 min):

• Demonstrar as regras do vôlei. Dividir a turma em dois grupos e fazer uma partida simplificada, onde as regras são adaptadas para facilitar a aprendizagem.

2. Treino de Habilidades (10 min):

• Em duplas, praticar o saque e o passe, trocando de posições após 5 minutos.
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Discutir a importância da comunicação em equipe durante o jogo.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pensar em como aplicar as habilidades do vôlei em um jogo de invasão.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP).

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Aula 4: Integrando Conhecimentos em um Jogo de Invasão

• Objetivos específicos: Realizar um jogo de invasão, integrando os conhecimentos adquiridos nas aulas anteriores.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 min):
  • Relembrar os conceitos de esportes de campo e taco e rede/parede, discutindo como eles se relacionam com os jogos de invasão.

• Desenvolvimento (35 min):

1. Divisão de Grupos (5 min):

• Formar grupos de 5-6 alunos.

2. Jogo de Invasão (30 min):

• Organizar um jogo de “futebol” ou “handebol”, onde os alunos devem aplicar as estratégias discutidas anteriormente. O jogo deve ter regras simplificadas para facilitar a participação de todos.
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Refletir sobre a experiência, o que aprenderam e como se sentiram jogando.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Preparar uma apresentação sobre um esporte que aprenderam.
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação.

6. Avaliação

Critérios de Avaliação

• Participação nas atividades.
• Compreensão das regras e aplicação nas práticas.
• Trabalho em grupo e colaboração.

Instrumentos de Avaliação

• Observação direta durante as aulas.
• Autoavaliação dos alunos sobre seu desempenho e aprendizado.
• Avaliação formativa ao longo das atividades práticas.

7. Extensões e Aprofundamento

• Propor um torneio de esportes de campo e taco na escola, envolvendo outras turmas.
• Criar um mural sobre os esportes estudados, incluindo a história e as regras de cada um.
• Organizar uma pesquisa sobre a origem dos jogos populares e suas adaptações na escola.

Esta sequência didática proporciona um aprendizado significativo e dinâmico, promovendo a inclusão, a colaboração e o desenvolvimento motor dos alunos.