1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “Empreendedorismo”, abordando a importância da criatividade, cooperação e resolução de problemas na Educação Infantil. A proposta se justifica pela necessidade de desenvolver competências empreendedoras nas crianças, como liderança, responsabilidade, comunicação e inovação, por meio de brincadeiras e atividades lúdicas.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver competências empreendedoras nas crianças por meio de atividades lúdicas e criativas.

Objetivos Específicos

• Aula 1: Compreender o conceito de “resolver problemas” e identificar um problema fictício.
• Aula 2: Criar uma solução para o problema identificado, usando materiais diversos.
• Aula 3: Apresentar a solução criada para os colegas, desenvolvendo habilidades de comunicação.
• Aula 4: Refletir sobre a experiência de criar e apresentar, enfatizando a importância do trabalho em equipe.

3. Habilidades BNCC

• (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
• (EI03EO02) Agir de maneira independente com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
• (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
• (EI03EF01) Expressar ideias, desejos, sentimentos sobre vivências por meio de linguagem oral, escrita espontânea, fotos, desenhos e outras formas de expressão.
• (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções no cotidiano, em brincadeiras, dança, teatro e música.

4. Recursos e Materiais

• Materiais recicláveis (garrafas PET, caixas de papelão, papel colorido)
• Tesouras sem ponta
• Cola
• Giz de cera e tintas
• Fita adesiva
• Músicas para dança
• Quadro ou cartolina para anotações
• Bonecos ou fantoches para dramatizações
• Câmera ou celular para registrar as apresentações

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “O Problema que Vamos Resolver”

• Objetivos Específicos: Identificar um problema fictício e entender a importância de resolvê-lo.
• Duração: 1h30
• Introdução/Acolhimento (15 min):
  • Iniciar com uma roda de conversa sobre o que é um problema. Perguntar: “O que é um problema?” e “Como podemos resolver um problema?”.

• Desenvolvimento (60 min):
  • Atividade 1 (30 min):

1. Dividir as crianças em grupos e pedir que pensem em um problema fictício (por exemplo, um brinquedo quebrado).
2. Cada grupo deve desenhar o problema em uma folha.

• Atividade 2 (30 min):

1. Apresentar os desenhos para a turma.
2. Conversar sobre as diferentes ideias e sentimentos em relação aos problemas apresentados.

• Fechamento/Síntese (15 min):
  • Reunir as crianças e discutir a importância de resolver problemas. Anotar no quadro as ideias principais.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir que pensem em como poderiam resolver o problema apresentado na próxima aula.

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Aula 2: “Criando Soluções”

• Objetivos Específicos: Criar uma solução para o problema identificado.
• Duração: 1h30
• Introdução/Acolhimento (15 min):
  • Recordar as ideias sobre problemas da aula anterior e perguntar: “Como podemos resolver o problema?”.

• Desenvolvimento (60 min):
  • Atividade 1 (30 min):

1. Em grupos, as crianças devem usar materiais recicláveis para criar um protótipo da solução.
2. Incentivar a criatividade e o trabalho em equipe.

• Atividade 2 (30 min):

1. Cada grupo finaliza sua criação e se prepara para a apresentação.

• Fechamento/Síntese (15 min):
  • Conversar sobre a experiência de criar algo novo e a importância da colaboração.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir que pensem em como apresentarão suas soluções.

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Aula 3: “Apresentando Nossas Ideias”

• Objetivos Específicos: Apresentar a solução criada para os colegas.
• Duração: 1h30
• Introdução/Acolhimento (15 min):
  • Conversar sobre a importância de compartilhar ideias e como podemos fazer isso.

• Desenvolvimento (60 min):
  • Atividade 1 (30 min):

1. Cada grupo apresenta sua solução para a turma, explicando como ela resolve o problema.
2. Usar bonecos ou fantoches para dramatizar a apresentação, se desejarem.

• Atividade 2 (30 min):

1. Após as apresentações, promover uma roda de conversa onde as crianças podem fazer perguntas e dar feedbacks.

• Fechamento/Síntese (15 min):
  • Refletir sobre como se sentiram ao apresentar e o que aprenderam com os colegas.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir que pensem sobre o que foi mais divertido e o que poderiam melhorar.

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Aula 4: “Refletindo e Celebrando”

• Objetivos Específicos: Refletir sobre a experiência de criar e apresentar, enfatizando o trabalho em equipe.
• Duração: 1h30
• Introdução/Acolhimento (15 min):
  • Conversar sobre o que aprenderam nas aulas anteriores e a importância do trabalho em equipe.

• Desenvolvimento (60 min):
  • Atividade 1 (30 min):

1. Criar uma grande colagem com desenhos e recortes que representem o que aprenderam sobre empreendedorismo e trabalho em equipe.

• Atividade 2 (30 min):

1. Apresentar a colagem para os pais ou outros colegas da escola, explicando o que cada parte representa.

• Fechamento/Síntese (15 min):
  • Comemorar as conquistas e reforçar a importância de resolver problemas juntos e ser criativo.

6. Avaliação

• Critérios: Participação nas atividades, criatividade nas soluções apresentadas e colaboração em grupo.
• Instrumentos: Observação direta durante as atividades e feedback dos colegas.
• Avaliação formativa: Acompanhar o envolvimento e a interação das crianças.
• Avaliação somativa: Reflexão final sobre o que aprenderam e como se sentiram.

7. Adaptações e Diferenciação

• Para crianças com dificuldades de comunicação, permitir a expressão por meio de desenhos ou uso de fantoches.
• Oferecer suporte extra em grupos para que todos possam participar ativamente.

8. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto de “mini-empresa” onde as crianças possam criar um produto e simular a venda em uma feira de empreendedorismo na escola.
• Explorar histórias de empreendedores famosos e discutir como eles resolveram problemas.