1. Apresentação da Sequência

A sequência didática proposta aborda o tema “Ditado de palavras”, com foco na alfabetização e na escrita no 1º ano do Ensino Fundamental. O objetivo central é desenvolver a habilidade dos alunos em escrever palavras e frases por meio de ditados, além de trabalhar com a identificação e a distinção das letras do alfabeto. A proposta considera as necessidades de alunos com deficiência auditiva, utilizando recursos visuais e atividades práticas que promovem a inclusão.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver a escrita de palavras e frases por meio de ditados.
• Promover a identificação e distinção das letras do alfabeto.
• Estimular a leitura e a decodificação de palavras.

Objetivos Específicos por Aula

• Aula 1: Identificar letras do alfabeto e sua representação fonética.
• Aula 2: Praticar a escrita de palavras simples por ditado.
• Aula 3: Ler e escrever palavras de uso frequente.
• Aula 4: Produzir um ditado coletivo e realizar uma autoavaliação.

3. Habilidades BNCC

• (EF01LP02) Escrever espontaneamente ou por ditado palavras e frases de forma alfabética usando letras que representem fonemas.
• (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
• (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem correta.
• (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação e ler globalmente palavras de uso frequente por memorização.

4. Recursos e Materiais

• Atividades xerocadas (fichas com letras e palavras).
• Quadro branco e marcadores.
• Cartazes do alfabeto.
• Materiais concretos (letras móveis, blocos de montar com letras).
• Folhas de papel e lápis.
• Recursos visuais (imagens que representem as palavras a serem ditadas).

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Descobrindo o Alfabeto

• Objetivos específicos: Identificar e nomear as letras do alfabeto.
• Duração: 2 horas
• Introdução/Acolhimento (20 min):
  • Receber os alunos com uma roda de conversa sobre a importância do alfabeto.
  • Apresentar o cartaz do alfabeto e cantar a canção do alfabeto junto com os alunos.

• Desenvolvimento (1h 30min):

1. Atividade 1 (30 min): Jogo de identificação das letras.

• Dividir a turma em duplas e entregar letras móveis.
• Pedir que cada dupla forme o nome de um colega e apresente.

2. Atividade 2 (30 min): Ditado visual.

• Apresentar imagens de objetos e pedir que os alunos identifiquem a letra inicial.
• Fazer uma lista no quadro com as letras e seus sons correspondentes.

3. Atividade 3 (30 min): Exercício de escrita.

• Distribuir uma folha com letras do alfabeto e pedir que copiem as letras que mais gostam.
• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Conversar sobre as letras que mais gostaram e o que aprenderam.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir que os alunos tragam uma palavra que comece com a letra que mais gostaram.

• Metodologia ativa utilizada: Rotação por estações.

Aula 2: Escrevendo Palavras Simples

• Objetivos específicos: Escrever palavras simples por ditado.
• Duração: 2 horas
• Introdução/Acolhimento (20 min):
  • Iniciar com uma roda de conversa sobre as palavras que trouxeram.
  • Mostrar as letras e perguntar quais palavras podem formar.

• Desenvolvimento (1h 30min):

1. Atividade 1 (30 min): Ditado de palavras simples.

• Ditado de palavras como “sol”, “pato”, “casa”. Os alunos escrevem em suas folhas.

2. Atividade 2 (30 min): Jogo de memória com palavras.

• Criar cartões com palavras e imagens correspondentes. Os alunos jogam em duplas.

3. Atividade 3 (30 min): Revisão das palavras.

• Pedir que os alunos leiam as palavras que escreveram e comparem com as imagens.
• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Reflexão sobre quais palavras foram mais fáceis e quais foram desafiadoras.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir que escolham 3 palavras para trazer escritas na próxima aula.

• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP).

Aula 3: Lendo e Escrevendo Palavras Frequentes

• Objetivos específicos: Ler e escrever palavras de uso frequente.
• Duração: 2 horas
• Introdução/Acolhimento (20 min):
  • Conversar sobre as palavras que trouxeram e sua importância no dia a dia.

• Desenvolvimento (1h 30min):

1. Atividade 1 (30 min): Leitura coletiva de palavras.

• Ler em conjunto uma lista de palavras frequentes (ex: “casa”, “mãe”, “pai”).

2. Atividade 2 (30 min): Ditado de palavras frequentes.

• Realizar um ditado com as palavras apresentadas, incentivando a escrita correta.

3. Atividade 3 (30 min): Jogo de bingo.

• Criar cartelas de bingo com as palavras e jogar em grupo.
• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Discutir a importância de saber ler e escrever essas palavras.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir que pensem em uma frase que usem as palavras que aprenderam.

• Metodologia ativa utilizada: Gamificação.

Aula 4: Nosso Ditado Coletivo

• Objetivos específicos: Produzir um ditado coletivo e realizar uma autoavaliação.
• Duração: 2 horas
• Introdução/Acolhimento (20 min):
  • Conversar sobre o que aprenderam nas aulas anteriores e como se sentiram.

• Desenvolvimento (1h 30min):

1. Atividade 1 (30 min): Planejamento do ditado.

• Juntos, escolher palavras e frases para o ditado coletivo.

2. Atividade 2 (30 min): Ditado coletivo.

• Com a ajuda do professor, realizar o ditado das frases escolhidas, escrevendo no quadro.

3. Atividade 3 (30 min): Autoavaliação.

• Pedir que cada aluno escreva o que mais gostou de aprender e o que gostaria de melhorar.
• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Compartilhar as autoavaliações e discutir em grupo.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Não há tarefa, mas sugerir que continuem praticando a escrita em casa.

• Metodologia ativa utilizada: Sala invertida.

6. Avaliação

Avaliação Diagnóstica (Aula 1)

• Observação da participação na roda de conversa e nas atividades de identificação das letras.

Avaliação Formativa

• Acompanhamento das atividades práticas em cada aula, observando a evolução dos alunos na escrita e leitura.

Avaliação Somativa (Aula 4)

• Análise do ditado coletivo e das autoavaliações, considerando a participação, a escrita e a compreensão do que foi aprendido.

Critérios

• Clareza na escrita.
• Participação nas atividades.
• Capacidade de identificar e nomear letras e palavras.

7. Conexões Interdisciplinares

• Matemática: Jogos que envolvem contagem de letras e palavras.
• Artes: Criação de cartazes com as palavras escritas e imagens.
• Educação Física: Atividades que envolvem movimento ao formar palavras em duplas.

8. Extensões e Aprofundamento

• Criar um livro de palavras com os alunos, onde cada um contribui com palavras e ilustrações.
• Organizar uma feira de palavras, onde os alunos podem apresentar as palavras aprendidas de forma lúdica.

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Esta sequência didática está estruturada para promover a inclusão e o desenvolvimento da escrita e leitura no 1º ano, utilizando metodologias ativas e recursos adaptados às necessidades dos alunos.