1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “Ciência e Tecnologia”, abordando a produção do conhecimento científico ao longo da história e as vantagens e desvantagens desse conhecimento para a sociedade. A sequência foi planejada para promover a compreensão dos alunos sobre como a ciência e a tecnologia impactam o cotidiano e ajudam na resolução de problemas. A metodologia ativa escolhida para cada aula visa engajar os alunos, estimulando a curiosidade e a colaboração.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Compreender a importância da ciência e da tecnologia na sociedade.
• Reconhecer as transformações causadas por processos científicos e tecnológicos.

Objetivos Específicos

Aula 1

• Identificar e relatar transformações em materiais do cotidiano ao serem expostos a diferentes condições (EF04CI02).
• Compreender a diferença entre transformações reversíveis e irreversíveis (EF04CI03).

Aula 2

• Refletir sobre as vantagens e desvantagens do conhecimento científico e tecnológico na sociedade.
• Analisar a importância do conhecimento científico na produção de alimentos, medicamentos e outros produtos (EF04CI07).

3. Habilidades BNCC

• (EF04CI02) Testar e relatar transformações em materiais do dia a dia quando expostos a aquecimento, resfriamento, luz ou umidade.
• (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis, como mudanças de estado da água, e outras são irreversíveis, como queimar papel ou cozinhar ovo.
• (EF04CI07) Verificar participação de microrganismos na produção de alimentos, combustíveis, medicamentos e outros produtos.

4. Recursos e Materiais

• Materiais para experimentos (ex: gelo, água, papel, panela, fogão, recipientes de vidro).
• Projetor multimídia e computador.
• Cartolinas e canetas coloridas.
• Materiais para construção de cartazes (papel, tesoura, cola).
• Acesso à internet para pesquisa.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Transformações no Cotidiano

• Objetivos específicos: Identificar transformações em materiais e diferenciar entre mudanças reversíveis e irreversíveis.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Iniciar a aula com uma pergunta: “O que acontece com a água quando a colocamos no congelador?”.
  • Discutir brevemente as respostas dos alunos e introduzir o tema das transformações de materiais.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Experimento 1 – Mudanças Reversíveis:

• Tempo: 15 min
• Materiais: água e gelo.
• Procedimento: Colocar gelo em um recipiente e observar a transformação ao derreter. Perguntar aos alunos se a água voltaria a ser gelo ao ser resfriada novamente.

2. Experimento 2 – Mudanças Irreversíveis:

• Tempo: 15 min
• Materiais: papel, fósforo (ou isqueiro), recipiente seguro.
• Procedimento: Queimar um pedaço de papel e discutir com os alunos se é possível reverter essa transformação.
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Revisar os conceitos de mudanças reversíveis e irreversíveis, destacando exemplos do dia a dia.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir aos alunos que pesquisem em casa um exemplo de transformação que conhecem e tragam para compartilhar na próxima aula.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula:
  • Experiência prática em dupla, onde os alunos realizam os experimentos e discutem os resultados.

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Aula 2: Ciência e Tecnologia na Sociedade

• Objetivos específicos: Refletir sobre as vantagens e desvantagens do conhecimento científico e tecnológico e analisar a importância do conhecimento científico na produção de alimentos e medicamentos.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Apresentar um vídeo curto sobre inovações tecnológicas na alimentação e saúde.
  • Discutir rapidamente as impressões dos alunos sobre o que viram.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Discussão em Grupo:

• Tempo: 15 min
• Dividir a turma em grupos e pedir que discutam as vantagens e desvantagens que observaram no vídeo e em suas pesquisas.
• Cada grupo deve listar suas ideias em uma cartolina.

2. Apresentação dos Grupos:

• Tempo: 15 min
• Cada grupo apresenta suas listas para a turma, promovendo um debate sobre os diferentes pontos de vista.
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Resumir as principais ideias discutidas e reforçar a importância do conhecimento científico na sociedade, destacando o papel dos microrganismos na produção de alimentos e medicamentos.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir aos alunos que pensem em uma invenção tecnológica que mudou a vida das pessoas e tragam informações para a próxima aula.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula:
  • Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), onde os alunos colaboram e compartilham conhecimento em grupo.

6. Avaliação

• Critérios:
  • Participação nas atividades práticas e discussões em grupo.
  • Clareza e relevância das informações apresentadas nas cartolinas.

• Instrumentos:
  • Observação direta durante as atividades.
  • Avaliação das cartolinas apresentadas pelos grupos.

• Avaliação formativa:
  • Feedback contínuo durante as aulas e discussões.

• Avaliação somativa:
  • Análise das cartolinas e participação nas atividades.

7. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto de pesquisa sobre inovações tecnológicas que impactaram a saúde e a alimentação, apresentando em formato de feira de ciências.
• Realizar uma visita a uma instituição de ciência ou tecnologia local para ver inovações em ação.
• Criar um blog da turma onde os alunos podem registrar suas descobertas e reflexões sobre ciência e tecnologia.