1. Apresentação da Sequência

A sequência didática tem como tema central as brincadeiras e visa proporcionar aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental uma experiência rica e diversificada com jogos e brincadeiras da cultura popular. A proposta busca desenvolver habilidades motoras, sociais e cognitivas, promovendo a inclusão e o respeito às diferenças individuais. As atividades foram planejadas para estimular a criatividade, o trabalho em grupo e a apreciação das tradições culturais.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivo Geral:
  • Promover a vivência e o reconhecimento de brincadeiras populares, respeitando as diferenças individuais e desenvolvendo habilidades motoras e sociais.

• Objetivos Específicos:
  • Aula 1: Introduzir as brincadeiras populares e suas regras.
  • Aula 2: Explorar e recriar uma brincadeira popular com foco na colaboração.
  • Aula 3: Planejar uma nova versão de uma brincadeira, respeitando suas características.
  • Aula 4: Apresentar as brincadeiras reimaginadas, refletindo sobre a prática e a importância cultural.

3. Habilidades BNCC

• (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar brincadeiras e jogos da cultura popular reconhecendo e respeitando diferenças individuais de desempenho.
• (EF12EF02) Explicar por múltiplas linguagens as brincadeiras e jogos populares valorizando sua importância cultural.
• (EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos populares reconhecendo suas características.

4. Recursos e Materiais

• Espaço amplo para atividades
• Cordas, bolas, bambolês
• Materiais recicláveis (papel, garrafas plásticas)
• Cartazes com regras das brincadeiras
• Música (opcional)
• Canetas e folhas para planejamento

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Descobrindo as Brincadeiras

• Objetivos específicos: Apresentar as brincadeiras populares e suas regras.
• Duração: 30 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 minutos):
  • Receber os alunos com uma música animada.
  • Perguntar sobre brincadeiras que conhecem e se já praticaram alguma.

• Desenvolvimento (20 minutos):
  • Apresentação (10 minutos):
  • Explicar 3 brincadeiras populares (ex: amarelinha, pega-pega, esconde-esconde).
  • Utilizar cartazes para mostrar as regras e a importância cultural de cada uma.
  • Atividade Prática (10 minutos):
  • Dividir a turma em grupos e escolher uma brincadeira para experimentar.
  • Cada grupo deve brincar por 5 minutos, alternando entre as brincadeiras.

• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Reunir os alunos e discutir as experiências. Perguntar: “Qual brincadeira você mais gostou e por quê?”

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir que cada aluno pense em uma brincadeira que conhece e traga ideias para a próxima aula.

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Aula 2: Recriando a Brincadeira

• Objetivos específicos: Explorar e recriar uma brincadeira popular com foco na colaboração.
• Duração: 30 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 minutos):
  • Relembrar as brincadeiras da aula anterior.
  • Perguntar se alguém trouxe ideias novas.

• Desenvolvimento (20 minutos):
  • Exploração (5 minutos):
  • Escolher uma brincadeira popular (ex: amarelinha) e discutir as regras.
  • Atividade Prática (15 minutos):
  • Dividir a turma em grupos. Cada grupo deve recriar a brincadeira, criando variações nas regras ou nos materiais usados.
  • Cada grupo apresenta sua versão para a turma.

• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Conversar sobre as diferentes versões da brincadeira e o que aprenderam com isso.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir que cada grupo pense em uma nova versão de uma brincadeira e traga ideias para a próxima aula.

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Aula 3: Planejando a Nova Brincadeira

• Objetivos específicos: Planejar uma nova versão de uma brincadeira, respeitando suas características.
• Duração: 30 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 minutos):
  • Relembrar as versões criadas na aula anterior e discutir qual foi a mais divertida.

• Desenvolvimento (20 minutos):
  • Planejamento (10 minutos):
  • Cada grupo deve planejar uma nova versão de uma brincadeira popular, utilizando materiais recicláveis.
  • Os alunos devem descrever as novas regras e o objetivo da brincadeira.
  • Apresentação (10 minutos):
  • Cada grupo compartilha sua ideia com a turma, explicando as regras e o que a torna especial.

• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Discutir como a criatividade pode transformar as brincadeiras e a importância de respeitar as regras.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Preparar os materiais e ensaiar a nova brincadeira para a apresentação final.

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Aula 4: Apresentando Nossas Brincadeiras

• Objetivos específicos: Apresentar as brincadeiras reimaginadas, refletindo sobre a prática e a importância cultural.
• Duração: 30 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 minutos):
  • Relembrar as atividades anteriores e criar expectativa para a apresentação.

• Desenvolvimento (20 minutos):
  • Apresentação (15 minutos):
  • Cada grupo tem 3 minutos para demonstrar sua nova versão da brincadeira para a turma.
  • Feedback (5 minutos):
  • Após cada apresentação, os colegas podem fazer perguntas e comentar sobre o que acharam.

• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Refletir sobre a experiência de criar e brincar. Perguntar: “O que aprendemos sobre brincadeiras e sobre nós mesmos?”

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Incentivar os alunos a continuar brincando em casa e a compartilhar suas experiências em família.

6. Avaliação

• Critérios:
  • Participação nas atividades.
  • Criatividade nas propostas de novas brincadeiras.
  • Respeito às regras e aos colegas durante as brincadeiras.

• Instrumentos:
  • Observação direta durante as atividades.
  • Registro de feedback dos alunos sobre as experiências.

• Avaliação Formativa:
  • Conversas informais e feedback contínuo durante as aulas.

• Avaliação Somativa:
  • Apresentação final das novas brincadeiras e reflexão escrita sobre o que aprenderam.

7. Extensões e Aprofundamento

• Propor uma semana de brincadeiras, onde cada dia os alunos trazem uma nova brincadeira para compartilhar com a turma.
• Criar um mural na escola com as regras e histórias das brincadeiras apresentadas, valorizando a cultura local.
• Incentivar os alunos a entrevistar familiares sobre brincadeiras que praticavam quando eram crianças e compartilhar na escola.