1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é a família, abordando suas diversas formas, funções e a importância nas relações sociais. A justificativa pedagógica é promover a identificação e a valorização da família como núcleo social, além de desenvolver habilidades linguísticas essenciais para a comunicação e expressão de sentimentos.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivo Geral: Compreender a estrutura e a importância da família, desenvolvendo habilidades de leitura, escrita e oralidade por meio da produção de textos e identificação de sílabas.
• Objetivos Específicos:
  • Aula 1: Identificar e classificar palavras em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas através de um texto sobre família.
  • Aula 2: Ler e produzir uma carta pessoal expressando sentimentos sobre a família.

3. Habilidades BNCC

• (EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.
• (EF03LP12) Ler e compreender com autonomia cartas pessoais e diários com expressão de sentimentos e opiniões.
• (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

4. Recursos e Materiais

• Lousa
• Folha A4
• Cadernos
• Texto sobre família (impresso)
• Cartas de exemplo (impresas)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Descobrindo a Família em Palavras

• Objetivos específicos: Identificar e classificar palavras em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.
• Duração: 1 hora

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

• Iniciar a aula perguntando aos alunos sobre a importância da família. Pedir que compartilhem brevemente sobre suas famílias.
• Explicar que hoje eles irão trabalhar com palavras relacionadas à família e como classificá-las.

#### Desenvolvimento (40 minutos)

1. Leitura do Texto (15 minutos)

• Distribuir um texto curto sobre famílias (ex: “Minha Família”).
• Pedir que os alunos leiam silenciosamente e depois em voz alta, em duplas.

1. Identificação de Palavras (15 minutos)

• Na lousa, escrever palavras do texto e pedir que os alunos as classifiquem em:
• Monossílabas (ex: pai, mãe)
• Dissílabas (ex: avó, irmão)
• Trissílabas (ex: família, papai)
• Polissílabas (ex: avôzinho)
• Criar um quadro na lousa para organizar as palavras por sílabas.

1. Atividade Prática (10 minutos)

• Pedir que os alunos escrevam em suas folhas A4 cinco palavras sobre suas famílias e as classifiquem conforme a quantidade de sílabas.

#### Fechamento/Síntese (10 minutos)

• Revisar as classificações feitas e discutir a importância de reconhecer as diferentes formas de palavras.
• Resumir a atividade e a importância da família nas palavras que aprenderam.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Pedir que os alunos pensem sobre um sentimento que têm pela sua família e um exemplo de algo que escreveriam em uma carta para um membro da família.

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Aula 2: Cartas para a Família

• Objetivos específicos: Ler e produzir uma carta pessoal expressando sentimentos sobre a família.
• Duração: 1 hora

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

• Perguntar aos alunos o que pensaram sobre a tarefa de casa e como se sentem em relação à sua família.
• Introduzir o gênero textual “carta”, explicando suas partes (data, saudação, corpo, despedida, assinatura).

#### Desenvolvimento (40 minutos)

1. Leitura de Cartas de Exemplo (15 minutos)

• Distribuir cartas de exemplo (fictícias) que expressam sentimentos sobre a família.
• Ler em voz alta e discutir as partes da carta e os sentimentos expressos.

1. Produção de Cartas (20 minutos)

• Pedir que cada aluno escreva uma carta para um membro da família, expressando um sentimento ou uma recordação especial.
• Orientações:
• Começar com a data e a saudação.
• Incluir um parágrafo sobre um momento especial ou um sentimento.
• Finalizar com uma despedida e a assinatura.

1. Revisão em Duplas (5 minutos)

• Pedir que os alunos troquem cartas com um colega e leiam, fazendo sugestões construtivas.

#### Fechamento/Síntese (10 minutos)

• Convidar alguns alunos a lerem suas cartas em voz alta.
• Discutir a importância de expressar sentimentos e como a escrita pode fortalecer os laços familiares.

6. Avaliação

• Avaliação Diagnóstica (Aula 1): Verificar a habilidade de identificar e classificar palavras em sílabas por meio da atividade escrita.
• Avaliação Formativa: Observar a participação dos alunos nas discussões e na produção textual, oferecendo feedback durante as atividades.
• Avaliação Somativa (Aula 2): Avaliar as cartas produzidas quanto à estrutura, clareza dos sentimentos e uso correto da linguagem.

Critérios:

• Clareza e organização da carta (saudação, corpo, despedida).
• Expressão de sentimentos.
• Uso correto da ortografia e gramática.

7. Extensões e Aprofundamento

• Criar um mural da família na escola onde os alunos podem expor suas cartas ou desenhos de suas famílias.
• Promover um dia da família na escola, onde os alunos podem convidar seus familiares para compartilhar experiências e histórias.

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Notas Finais: As aulas devem ser conectadas ao cotidiano dos alunos, permitindo que eles se expressem livremente e se sintam à vontade para compartilhar. A interação e a colaboração são essenciais para o aprendizado e valorização do tema.