1. Apresentação da Sequência

Nesta sequência didática, o tema central é a parlenda “Corre Cutia”. A proposta é proporcionar aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental uma experiência lúdica e significativa com a leitura e escrita de parlendas, promovendo o desenvolvimento da consciência fonológica e da escrita alfabética. A escolha desse tema se justifica pela facilidade de memorização e pela sonoridade das parlendas, que estimulam a criatividade e o prazer pela leitura.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver a consciência fonológica e a escrita alfabética através da leitura e recitação de parlendas.
• Estimular a criatividade e a expressão oral dos alunos.

Objetivos Específicos

• Aula 1: Reconhecer a parlenda “Corre Cutia” e discutir seu significado.
• Aula 2: Identificar fonemas e sílabas na parlenda.
• Aula 3: Escrever o título da parlenda e algumas palavras dela.
• Aula 4: Recitar a parlenda com entonação.
• Aula 5: Comparar palavras da parlenda, identificando semelhanças e diferenças.
• Aula 6: Criar novas versões da parlenda.
• Aula 7: Ilustrar a parlenda escolhida.
• Aula 8: Apresentar em duplas a parlenda e as ilustrações.
• Aula 9: Realizar um jogo de palavras com a parlenda.
• Aula 10: Criar um mural coletivo com as parlendas trabalhadas.

3. Habilidades BNCC

• (EF01LP02)
• (EF01LP05)
• (EF01LP07)
• (EF01LP08)
• (EF01LP09)
• (EF01LP12)
• (EF01LP13)
• (EF01LP16)
• (EF01LP18)
• (EF01LP19)

4. Recursos e Materiais

• Cópias da parlenda “Corre Cutia”
• Quadro branco e marcadores
• Papel sulfite e lápis de cor
• Cartolina
• Aparelho de som (opcional)
• Jogos de letras e sílabas
• Materiais para ilustração (canetinhas, colas, recortes)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Descobrindo a Parlenda

• Objetivos específicos: Reconhecer a parlenda “Corre Cutia” e discutir seu significado.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Iniciar com uma roda de conversa sobre parlendas e sua importância.
  • Apresentar a parlenda “Corre Cutia” e perguntar se alguém já ouviu.

• Desenvolvimento (30 min):
  • Ler a parlenda em voz alta, enfatizando a sonoridade.
  • Realizar uma discussão sobre o que a parlenda significa.
  • Pedir que os alunos compartilhem suas interpretações.

• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Relembrar a parlenda e pedir que os alunos a repitam em coro.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir que os alunos tragam uma palavra que eles acham que tem som semelhante à parlenda.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Roda de conversa.

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Aula 2: Explorando Fonemas e Sílabas

• Objetivos específicos: Identificar fonemas e sílabas na parlenda.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Revisar a parlenda “Corre Cutia” em grupo.

• Desenvolvimento (30 min):
  • Dividir a turma em duplas e pedir que identifiquem as sílabas e fonemas das palavras da parlenda.
  • Usar jogos de letras para reforçar a identificação.

• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Compartilhar as sílabas e fonemas identificados com a turma.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir que escrevam o título “Corre Cutia” e algumas palavras da parlenda.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Trabalho em duplas.

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Aula 3: Escrevendo a Parlenda

• Objetivos específicos: Escrever o título da parlenda e algumas palavras dela.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Revisar as palavras identificadas na aula anterior.

• Desenvolvimento (30 min):
  • Pedir que os alunos escrevam o título “Corre Cutia” em seus cadernos.
  • Orientar a escrever palavras da parlenda, reforçando a escrita alfabética.

• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Pedir que alguns alunos leiam suas produções.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Praticar a recitação da parlenda em casa.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Aprendizagem baseada em projetos (ABP).

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Aula 4: Recitando com Entonação

• Objetivos específicos: Recitar a parlenda com entonação.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Relembrar a parlenda e fazer uma breve revisão sobre entonação.

• Desenvolvimento (30 min):
  • Praticar a recitação em grupos, focando na entonação e ritmo.
  • Cada grupo deve apresentar sua recitação para a turma.

• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Conversar sobre como a entonação muda a forma como a parlenda é percebida.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pensar em palavras que rimam com a parlenda.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Gamificação (apresentação em grupos).

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Aula 5: Comparando Palavras

• Objetivos específicos: Comparar palavras da parlenda, identificando semelhanças e diferenças.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Revisar a parlenda e as palavras que foram escritas.

• Desenvolvimento (30 min):
  • Fazer uma tabela no quadro com as palavras da parlenda.
  • Pedir aos alunos que comparem as palavras, identificando sílabas iniciais, médias e finais.

• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Compartilhar as comparações feitas.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Criar novas versões da parlenda.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Rotação por estações.

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Aula 6: Criando Novas Versões

• Objetivos específicos: Criar novas versões da parlenda.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Conversar sobre as versões que os alunos pensaram.

• Desenvolvimento (30 min):
  • Pedir que em grupos criem novas versões da parlenda, utilizando as palavras que aprenderam.
  • Incentivar a criatividade e a inclusão de rimas.

• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Cada grupo apresenta sua versão da parlenda.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Ilustrar a nova versão da parlenda.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Aprendizagem colaborativa.

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Aula 7: Ilustrando a Parlenda

• Objetivos específicos: Ilustrar a parlenda escolhida.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Relembrar as versões criadas na aula anterior.

• Desenvolvimento (30 min):
  • Distribuir papel sulfite e lápis de cor para que os alunos ilustrem sua versão da parlenda.
  • Incentivar a criatividade e a utilização de cores.

• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Expor as ilustrações na sala.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Preparar uma apresentação em duplas.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Trabalho em grupo.

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Aula 8: Apresentação das Ilustrações

• Objetivos específicos: Apresentar em duplas a parlenda e as ilustrações.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Conversar sobre a importância da apresentação.

• Desenvolvimento (30 min):
  • Formar duplas e pedir que cada aluno apresente sua ilustração e a parlenda correspondente.
  • Incentivar o uso de entonação.

• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Agradecer as apresentações e discutir o que aprenderam.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Jogar um jogo de palavras com a parlenda.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Aprendizagem baseada em projetos (ABP).

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Aula 9: Jogo de Palavras

• Objetivos específicos: Realizar um jogo de palavras com a parlenda.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Explicar as regras do jogo de palavras.

• Desenvolvimento (30 min):
  • Dividir a turma em grupos e jogar um jogo de palavras relacionado à parlenda, onde devem formar novas palavras com as letras da parlenda.

• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Refletir sobre o jogo e a importância de conhecer as palavras.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pensar em como criar um mural coletivo.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Gamificação.

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Aula 10: Criando um Mural Coletivo

• Objetivos específicos: Criar um mural coletivo com as parlendas trabalhadas.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Conversar sobre a importância de expor o que aprenderam.

• Desenvolvimento (30 min):
  • Organizar as ilustrações e versões das parlendas em um mural.
  • Cada grupo deve contribuir com suas produções.

• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Apresentar o mural e discutir o que foi aprendido ao longo da sequência.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Refletir sobre o que mais gostaram na sequência.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Aprendizagem colaborativa.

6. Avaliação

• Critérios:
  • Participação nas atividades.
  • Criatividade nas produções (ilustrações e versões da parlenda).
  • Progresso na escrita e leitura da parlenda.

• Instrumentos:
  • Observação direta.
  • Avaliação das produções escritas e ilustradas.

• Avaliação formativa:
  • Durante as aulas, observando a participação e engajamento dos alunos.

• Avaliação somativa:
  • Avaliação final do mural coletivo e das apresentações.

7. Adaptações e Diferenciação

• Alunos com dificuldades podem trabalhar com palavras mais simples e receber apoio adicional na escrita.
• Alunos mais avançados podem ser desafiados a criar rimas ou novas versões mais complexas.

8. Extensões e Aprofundamento

• Criar um livro de parlendas com as produções da turma.
• Promover uma apresentação para a comunidade escolar, recitando as parlendas e mostrando as ilustrações.

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Essa sequência didática foi elaborada para proporcionar uma experiência rica e diversificada, promovendo não apenas a aprendizagem da língua portuguesa, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais e criativas dos alunos.