1. Apresentação da Sequência

Esta sequência didática tem como tema central “Palavras terminadas em -oso e -osa”. O objetivo é desenvolver nos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental 1 a habilidade de identificar e utilizar corretamente adjetivos formados a partir de substantivos, focando na ortografia e na função dos adjetivos na construção de textos. A proposta se justifica pela necessidade de ampliar o vocabulário dos alunos e aprimorar suas habilidades de escrita, fundamentais para a comunicação eficaz.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais:

1. Identificar a função do adjetivo na construção do texto.
2. Formar adjetivos a partir do substantivo.
3. Utilizar corretamente as regras ortográficas que regem o uso de -oso e -osa.

• Objetivos Específicos:
  • Aula 1: Reconhecer palavras com os sufixos -oso e -osa em diferentes contextos.
  • Aula 2: Produzir frases utilizando adjetivos formados a partir de substantivos.
  • Aula 3: Criar um texto coletivo utilizando adjetivos apropriados e revisar a ortografia.

3. Habilidades BNCC

• (EF04LP08) Reconhecer e escrever corretamente palavras derivadas com os sufixos -oso, -osa e -izar, -isar.
• (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
• (EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo dentro do grupo nominal.

4. Recursos e Materiais

• Material impresso com listas de palavras.
• Quadro branco e marcadores.
• Fichas com exemplos de substantivos e seus adjetivos correspondentes.
• Lápis e papel para os alunos.
• Projetor (opcional para apresentação de exemplos).

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Explorando Palavras com -oso e -osa

• Objetivos específicos: Reconhecer palavras com os sufixos -oso e -osa em diferentes contextos.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre adjetivos. Perguntar aos alunos o que sabem sobre adjetivos e dar exemplos simples (ex: “A casa é bonita”).
  • Apresentar o tema do dia: “Palavras que terminam em -oso e -osa”.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentação (10 min):

• Explicar o que são sufixos e a função dos adjetivos. Mostrar exemplos de palavras com -oso e -osa no quadro (ex: “bonito”, “feliz”, “perigoso”, “formosa”).

2. Atividade em Duplas (20 min):

• Distribuir fichas com substantivos e pedir que os alunos formem adjetivos. Exemplo: “perigo” → “perigoso”, “beleza” → “formosa”.
• Pedir que cada dupla compartilhe suas palavras com a turma.
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Pedir que alguns alunos compartilhem os adjetivos que criaram. Reforçar a importância da ortografia correta.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir que os alunos tragam uma frase usando um adjetivo que aprenderam.

• Metodologia ativa utilizada: Sala Invertida — alunos exploram o conteúdo em casa e discutem em sala.

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Aula 2: Produzindo Frases com Adjetivos

• Objetivos específicos: Produzir frases utilizando adjetivos formados a partir de substantivos.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Revisar a aula anterior, perguntando quais adjetivos trouxeram. Incentivar alunos a lerem suas frases.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Exercício Individual (15 min):

• Cada aluno deve escrever cinco frases utilizando adjetivos com -oso e -osa. Exemplo: “O cachorro é perigoso.”

2. Atividade em Grupo (15 min):

• Formar grupos e pedir que escolham uma frase de cada aluno para criar um pequeno texto coletivo. Cada grupo deve apresentar seu texto.
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Reunir os grupos e discutir a diversidade de frases criadas. Destacar a importância da concordância entre substantivo e adjetivo.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir que os alunos pensem em um tema para um texto coletivo a ser produzido na próxima aula.

• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) — os alunos colaboram para criar um projeto comum.

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Aula 3: Criando um Texto Coletivo

• Objetivos específicos: Criar um texto coletivo utilizando adjetivos apropriados e revisar a ortografia.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Conversar sobre o tema escolhido para o texto coletivo. Relembrar a importância dos adjetivos.

• Desenvolvimento (30 min):

1. Escrita Coletiva (20 min):

• Coletivamente, escrever o texto no quadro. Os alunos devem sugerir frases e utilizar os adjetivos que aprenderam. O professor deve orientar a correção ortográfica.

2. Revisão (10 min):

• Ler o texto final e discutir possíveis melhorias, focando na ortografia e na coerência.
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Celebrar a produção do texto coletivo e discutir como os adjetivos enriqueceram a escrita.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir que os alunos levem para casa um texto (poema, conto, etc.) que contenha ao menos cinco adjetivos.

• Metodologia ativa utilizada: Rotação por Estações — os alunos interagem e colaboram em diferentes momentos da aula.

6. Avaliação

• Critérios:
  • Participação nas atividades em grupo e individuais.
  • Criatividade e uso correto de adjetivos nas frases e no texto coletivo.
  • Ortografia e concordância entre substantivos e adjetivos.

• Instrumentos:
  • Observação durante as atividades.
  • Análise das produções escritas dos alunos.

• Avaliação formativa: Feedback contínuo durante as aulas.
• Avaliação somativa: Análise do texto coletivo e das frases escritas individualmente.

7. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto onde os alunos criem um livro ilustrado com histórias que incluam adjetivos formados com -oso e -osa.
• Realizar uma feira de leitura onde os alunos possam apresentar seus textos e explicar a importância dos adjetivos na construção de suas narrativas.