1. Apresentação da Sequência

A sequência didática proposta aborda o tema “Dia do Livro” com foco no gênero textual “carta pessoal e de reclamação”. O objetivo é desenvolver habilidades de leitura, escrita e compreensão textual dos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental, promovendo a reflexão sobre a importância da leitura e a expressão de opiniões por meio da escrita. Ao longo das aulas, os alunos aprenderão a estruturar cartas, utilizar acentuação correta e revisar seus textos, culminando na produção de uma carta de reclamação.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver a habilidade de leitura e escrita de cartas pessoais e de reclamação.
• Promover a reflexão sobre a importância do livro e da leitura.

Objetivos Específicos

Aula 1: “Ler e Compreender o Gênero Carta”

• Compreender as características do gênero textual carta.
• Identificar e utilizar corretamente os acentos gráficos em palavras paroxítonas.

Aula 2: “Produzindo Nossa Carta de Reclamação”

• Planejar e escrever uma carta de reclamação.
• Revisar e corrigir textos utilizando as regras de acentuação e pontuação.

Aula 3: “Apresentando Nossas Cartas”

• Ler em voz alta as cartas produzidas.
• Identificar a ideia central das cartas dos colegas e fazer perguntas pertinentes.

3. Habilidades BNCC

• (EF04LP04) Usar acento gráfico agudo ou circunflexo em palavras paroxítonas terminadas em i, is, l, r ou ão, ãos.
• (EF04LP10) Ler e compreender com autonomia cartas pessoais de reclamação e outros textos semelhantes.
• (EF04LP11) Planejar e produzir com autonomia cartas pessoais de reclamação.
• (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
• (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido.
• (EF15LP10) Escutar com atenção falas de professores e colegas.
• (EF35LP01) Ler e compreender textos curtos com autonomia e fluência.
• (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto.

4. Recursos e Materiais

• Folhas A4
• Quadro branco e marcadores
• Exemplos de cartas pessoais e de reclamação
• Dicionários
• Materiais de arte (canetinhas, lápis de cor)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Ler e Compreender o Gênero Carta”

• Objetivos específicos: Compreender as características do gênero carta e aplicar acentuação correta.
• Duração: 1h30

#### Introdução/Acolhimento (15 min)

• Iniciar a aula com uma breve conversa sobre a importância da leitura e do Dia do Livro.
• Apresentar o gênero carta, perguntando aos alunos se já escreveram ou receberam cartas.

#### Desenvolvimento (60 min)

1. Leitura de Exemplos (20 min)

• Ler em voz alta exemplos de cartas pessoais e de reclamação.
• Analisar em conjunto as características (destinatário, saudação, corpo, despedida).

1. Atividade de Acentuação (20 min)

• Explicar as regras de acentuação para palavras paroxítonas.
• Propor uma atividade em que os alunos devem acentuar palavras de uma lista (ex: saída, lápis, ação).

1. Discussão em Duplas (20 min)

• Em duplas, os alunos discutem sobre o que escreveriam em uma carta e os elementos que devem incluir.

#### Fechamento/Síntese (15 min)

• Reunir a turma e pedir que compartilhem suas ideias sobre as cartas.
• Reforçar a importância da estrutura da carta.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Pedir aos alunos que reflitam sobre um problema que gostariam de reclamar em uma carta.

---

Aula 2: “Produzindo Nossa Carta de Reclamação”

• Objetivos específicos: Planejar e escrever uma carta de reclamação.
• Duração: 1h30

#### Introdução/Acolhimento (15 min)

• Revisar a aula anterior, perguntando sobre as ideias de reclamação que os alunos pensaram.

#### Desenvolvimento (60 min)

1. Estrutura da Carta de Reclamação (20 min)

• Apresentar a estrutura de uma carta de reclamação (introdução, desenvolvimento e conclusão).
• Discutir exemplos de reclamações efetivas.

1. Escrita da Carta (30 min)

• Orientar os alunos a escreverem sua carta de reclamação em folha A4.
• Circular pela sala para ajudar e corrigir a utilização de acentuação e pontuação.

1. Revisão em Duplas (10 min)

• Os alunos trocam suas cartas com um colega e fazem sugestões de melhorias.

#### Fechamento/Síntese (15 min)

• Pedir que compartilhem algumas reclamações feitas e como se sentiram ao escrever.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Finalizar a carta de reclamação, revisando as correções sugeridas.

---

Aula 3: “Apresentando Nossas Cartas”

• Objetivos específicos: Ler em voz alta as cartas produzidas e identificar a ideia central das cartas dos colegas.
• Duração: 1h30

#### Introdução/Acolhimento (15 min)

• Conversar sobre a experiência de escrever cartas e como é importante comunicar-se.

#### Desenvolvimento (60 min)

1. Leitura em Voz Alta (30 min)

• Cada aluno lê sua carta de reclamação para a turma.
• Os colegas devem prestar atenção e anotar a ideia central da carta.

1. Discussão e Perguntas (20 min)

• Após cada leitura, abrir espaço para perguntas e comentários dos colegas sobre a carta.

1. Atividade de Reflexão (10 min)

• Pedir que os alunos escrevam em um pequeno papel o que aprenderam sobre a importância da leitura e da escrita de cartas.

#### Fechamento/Síntese (15 min)

• Reunir a turma e discutir a importância de expressar opiniões e sentimentos por meio da escrita.

6. Avaliação

• Critérios de Avaliação:
  • Clareza e estrutura da carta (introdução, desenvolvimento e conclusão).
  • Uso correto de acentuação e pontuação.
  • Participação nas discussões e atividades em grupo.

• Instrumentos de Avaliação:
  • Observação direta durante as atividades.
  • Análise das cartas produzidas.

7. Extensões e Aprofundamento

• Criar um mural na escola com as cartas de reclamação dos alunos.
• Realizar uma atividade em que os alunos escrevam uma carta para um autor de um livro que gostaram, expressando suas impressões.
• Propor a leitura de livros relacionados ao tema “leitura” e discutir os sentimentos provocados por eles.

—

Essa sequência didática proporciona um aprendizado significativo, desenvolvendo habilidades de leitura e escrita, além de promover o gosto pela leitura e pela escrita de forma criativa e crítica.