1. Apresentação da Sequência

A sequência didática abordará a fábula “A Cigarra e a Formiga”, explorando suas lições e a análise de linguagem. A fábula é uma ferramenta rica para trabalhar habilidades linguísticas, além de promover reflexões sobre trabalho e lazer. A metodologia ativa proposta visa engajar os alunos de forma colaborativa, considerando suas realidades e interesses.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver a capacidade de análise crítica em relação a textos literários.
• Promover o entendimento sobre a relação entre linguagem e significado.

Objetivos Específicos

#### Aula 1: Análise da Fábula e Vocabulário

• Compreender a fábula “A Cigarra e a Formiga” e suas lições morais.
• Analisar palavras da fábula, identificando sinônimos e antônimos.

#### Aula 2: Figuras de Linguagem e Criatividade

• Identificar e analisar figuras de linguagem presentes na fábula.
• Produzir uma reinterpretação da fábula utilizando diferentes recursos linguísticos.

3. Habilidades BNCC

• (EF06LP03) Analisar diferenças de sentido entre palavras de uma série sinonímica.
• (EF67LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem como comparação, metáfora, metonímia, personificação, hipérbole, dentre outras.

4. Recursos e Materiais

• Material impresso: cópias da fábula “A Cigarra e a Formiga”.
• Notebook: para pesquisa e apresentação.
• Caderno: para anotações e produção textual.
• Jogos de tabuleiro: relacionados a vocabulário e figuras de linguagem.
• Projetor: para exibição de vídeos ou imagens ilustrativas.
• TV: para exibição de trechos de animações sobre a fábula.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: A Fábula e Seus Sentidos

• Objetivos Específicos: Compreender a fábula “A Cigarra e a Formiga” e suas lições morais; Analisar palavras da fábula, identificando sinônimos e antônimos.
• Duração: 1h30

#### Introdução/Acolhimento (15 min)

• Iniciar a aula com uma breve discussão sobre fábulas. Perguntar: “O que é uma fábula?” e “Quais fábulas vocês conhecem?”.
• Apresentar a fábula “A Cigarra e a Formiga” e solicitar que os alunos leiam em duplas.

#### Desenvolvimento (60 min)

1. Leitura e Compreensão (20 min)

• Cada dupla lê a fábula e discute as lições morais.
• Conduzir uma roda de conversa para que compartilhem suas interpretações.

1. Atividade de Vocabulário (20 min)

• Dividir a turma em grupos e fornecer uma lista de palavras da fábula.
• Cada grupo deve encontrar sinônimos e antônimos para as palavras escolhidas e apresentar para a turma.

1. Jogo de Tabuleiro (20 min)

• Organizar um jogo de tabuleiro onde os alunos devem responder perguntas sobre a fábula e vocabulário. Cada resposta correta avança no jogo.

#### Fechamento/Síntese (10 min)

• Pedir que os alunos compartilhem o que aprenderam sobre as lições da fábula e a importância do vocabulário.
• Tarefa: Pesquisar outras fábulas e trazer sinônimos de palavras que encontrarem.

#### Metodologia Ativa Utilizada

• Gamificação: Através do jogo de tabuleiro, incentivando a competição saudável e o trabalho colaborativo.

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Aula 2: Figuras de Linguagem e Reinterpretação

• Objetivos Específicos: Identificar e analisar figuras de linguagem presentes na fábula; Produzir uma reinterpretação da fábula utilizando diferentes recursos linguísticos.
• Duração: 1h30

#### Introdução/Acolhimento (15 min)

• Revisar a fábula lida na aula anterior. Perguntar: “Quais figuras de linguagem vocês acham que podem estar presentes na fábula?”.
• Apresentar algumas figuras de linguagem (metáfora, personificação, hipérbole).

#### Desenvolvimento (60 min)

1. Análise de Figuras de Linguagem (20 min)

• Em grupos, os alunos devem identificar figuras de linguagem na fábula e discutir seus efeitos de sentido.
• Cada grupo apresenta suas descobertas para a turma.

1. Atividade Criativa (20 min)

• Os alunos devem reescrever a fábula com uma nova perspectiva (ex: invertendo os papéis da cigarra e da formiga) e incorporar no texto, pelo menos, três figuras de linguagem diferentes.

1. Apresentação das Reinterpretações (20 min)

• Cada grupo apresenta sua reinterpretação para a turma, utilizando o projetor para exibir ilustrações ou slides.

#### Fechamento/Síntese (10 min)

• Discutir como a mudança de perspectiva altera a mensagem da fábula.
• Tarefa: Refletir sobre como as figuras de linguagem podem mudar o sentido de um texto e trazer um exemplo para a próxima aula.

#### Metodologia Ativa Utilizada

• Rotação por Estações: Os alunos se movimentam entre diferentes estações de trabalho, cada uma focando em uma atividade específica (análise, criação, apresentação).

6. Avaliação

• Formativa: Observação da participação nas discussões e atividades em grupo, análise das reinterpretações apresentadas.
• Somativa: Produção escrita da reinterpretação da fábula, considerando o uso de figuras de linguagem e vocabulário apropriado.

7. Adaptações e Diferenciação

• Para alunos com dificuldades de leitura, fornecer versões simplificadas da fábula.
• Alunos com habilidades avançadas podem ser desafiados a incluir mais figuras de linguagem ou criar um projeto multimídia (vídeo ou apresentação digital).

8. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto em que os alunos criem uma fábula própria, utilizando as lições aprendidas sobre vocabulário e figuras de linguagem.
• Organizar uma “noite de fábulas”, onde os alunos apresentem suas criações para a comunidade escolar.

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Essa sequência didática busca integrar as habilidades de linguagem com a análise crítica, promovendo um ambiente de aprendizado dinâmico e colaborativo.