Roteiro Didático: Estranhamento e Desnaturalização na Sociologia
1. Introdução e acolhimento
– Duração: 10 minutos
– Atividades:
– Recepção dos alunos na sala de aula.
– Criação de um ambiente acolhedor e propício para a discussão.
– Breve conversa informal sobre o cotidiano dos alunos, visando o engajamento inicial.
2. Apresentação do tema
– Duração: 10 minutos
– Atividades:
– Apresentação do tema da aula: “Estranhamento e Desnaturalização”.
– Explicação da importância do estranhamento na análise da realidade social e como a desnaturalização ajuda na compreensão crítica dos fenômenos sociais.
– Apresentação dos objetivos da aula e cronograma.
3. Desenvolvimento da aula com divisão do tempo (minuto a minuto)
– Duração: 200 minutos
– Atividades:
– **30 min**: Discussão em grupos pequenos (5 a 6 alunos).
– Dividir a turma em grupos e solicitar que discutam situações do cotidiano que parecem “normais”, mas que podem ser olhadas sob uma nova perspectiva.
– **20 min**: Apresentação das discussões dos grupos.
– Cada grupo deve apresentar um exemplo que encontrou e como pode ser desnaturalizado.
– **30 min**: Leitura de trechos selecionados de livros sobre estranhamento e desnaturalização.
– Os alunos devem tomar notas sobre os principais conceitos.
– **30 min**: Criação de um infográfico em grupos.
– Usando os computadores, cada grupo cria um infográfico que resuma o que aprenderam sobre o tema.
– **30 min**: Apresentação dos infográficos.
– Cada grupo apresenta seu infográfico para a turma, explicando os conceitos trabalhados.
– **30 min**: Roda de conversa.
– Promover uma roda de conversa onde todos podem compartilhar suas reflexões sobre as diferentes visões que surgiram nas atividades.
– **30 min**: Debate em plenária.
– Discussão orientada sobre como o estranhamento pode ser aplicado a eventos atuais ou questões sociais contemporâneas.
– **30 min**: Conclusão em grupos.
– Os grupos reúnem-se novamente para discutir como aplicar o conceito de desnaturalização em suas próprias vidas.
4. Objetivos da aula
– Compreender os conceitos de estranhamento e desnaturalização dentro da Sociologia.
– Desenvolver a habilidade de análise crítica sobre a realidade social.
– Fomentar a troca de ideias e experiências entre os alunos.
5. Estratégias didáticas sugeridas
– Aprendizagem colaborativa através de discussões em grupo.
– Utilização de recursos visuais para facilitar a compreensão.
– Atividades práticas com foco em exemplos e experiências cotidianas.
6. Recursos necessários
– Livros sobre estranhamento e desnaturalização.
– Computadores com acesso à internet.
– Projetor para exibição de slides.
– Materiais para a criação de infográficos (papel, canetas, ferramentas digitais).
7. Metodologia ativa (se aplicável)
– **Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP)**: Os alunos trabalham em grupos para criar formas de expressar os conceitos discutidos, utilizando infográficos e debates como veículos para a aprendizagem.
8. Avaliação formativa (se aplicável)
– Não aplicável.
9. Encerramento e reflexão final
– Duração: 10 minutos
– Atividades:
– Fechamento da aula com uma breve reflexão sobre a importância de olhar para a realidade social de forma crítica.
– Solicitar que cada aluno compartilhe uma nova perspectiva que adquiriu durante a aula.
– Agradecimentos pela participação e engajamento.
Este roteiro apresenta uma visão estruturada que pode ser aplicada a uma aula de 4 horas, promovendo o engajamento dos estudantes com o tema “Estranhamento e Desnaturalização”.