Confira abaixo um modelo de relatório de desempenho referente à 7. Este exemplo foi gerado com base em informações pedagógicas e pode ser utilizado como inspiração na elaboração de relatórios escolares personalizados.
Relatório de Desempenho Escolar
Aluno: (nome do aluno)
Turma: 7B
Escola: (nome da escola)
Professor(a): (nome do professor)
1. Comportamento
O atendimento de (nome do aluno) na sala de Atendimento Educacional Especializado (AEE) teve início em agosto de 2024, após solicitação da coordenadora da época, Soliane. A professora da sala regular, Erida, solicitou uma avaliação devido a dificuldades de interação do aluno com os colegas, comportamentos agressivos, resistência a comandos e dificuldades em executar tarefas, especialmente em leitura e matemática, além de um comportamento inquieto.
Com o início da intervenção, (nome do aluno) apresentou resistência e rigidez cognitiva. A pedagogia e a neuropsicopedagoga, especialista em TEA, realizaram uma avaliação e, com base nos conhecimentos prévios do aluno, elaboraram um plano de intervenção alinhado à BNCC. Foram desenvolvidas avaliações, jogos e apostilas individuais com o objetivo de melhorar a leitura, escrita, oralidade e conhecimentos matemáticos.
No começo das atividades, (nome do aluno) tinha dificuldade em formar palavras simples, como “bola”, e apresentava problemas para diferenciar letras e montar operações matemáticas básicas. No entanto, com a continuidade dos atendimentos, que ocorriam duas vezes por semana, foi possível observar uma evolução significativa até o final de 2024. Ele passou a não brigar mais com os colegas, fez as tarefas sem muitas dificuldades, já estava lendo e escrevendo palavras simples e conhecendo os números matemáticos, demonstrando entusiasmo e vontade de aprender.
Contudo, no segundo semestre de 2025, (nome do aluno) apresentou um retrocesso. Ele começou a demonstrar dificuldades nas tarefas da sala regular, episódios de discussão com os colegas e resistência em realizar as atividades. A intervenção do professor do AEE tornou-se necessária para ajudá-lo a se acalmar. Essa situação gerou um aumento nos episódios de discussão e autolesão, com (nome do aluno) se beliscando e esfregando as mãos na cadeira, necessitando de intervenções frequentes da equipe docente e da avó, responsável por seu acompanhamento. Ele começou a se distrair nas atividades da sala de AEE, apresentando um retrocesso na leitura e escrita.
No entanto, é visível que (nome do aluno) é um bom aluno que precisa de direcionamento e, possivelmente, do apoio de uma equipe multidisciplinar.
2. Participação
Apesar das dificuldades que enfrenta na leitura e escrita, (nome do aluno) é um estudante participativo e esforçado, demonstrando interesse nas atividades propostas.
3. Frequência
(nome do aluno) é um aluno presente e não demonstra preferência por faltar às aulas, mostrando compromisso com sua presença escolar.
4. Comentários dos professores
Os professores consideram (nome do aluno) um bom aluno, mas relataram que ele frequentemente se esquece do conteúdo ensinado. É comum que o que é trabalhado em sala de aula precise ser repetido no dia seguinte para que ele consiga relembrar.
Conclusão
A evolução de (nome do aluno) ao longo do tempo tem sido significativa, apesar dos desafios enfrentados. Recomenda-se a continuidade do suporte da equipe multidisciplinar e atenção à sua saúde emocional, para que ele possa atingir seu pleno potencial acadêmico e social.