1. TÍTULO DA ATIVIDADE

“Rastros do Passado: Explorando os Primeiros Povos da América”

2. APRESENTAÇÃO

Nesta atividade, os alunos irão explorar a história dos primeiros povos que habitaram a América, com foco na leitura de informações sobre fósseis, pinturas rupestres e civilizações antigas. Compreender essas origens é vital para valorizar a diversidade cultural e histórica do Brasil, além de promover o reconhecimento da importância dos nossos ancestrais na formação da sociedade atual.

3. CONTEXTUALIZAÇÃO

Imaginemos que você encontrou um objeto muito antigo na sua casa, que pertenceu a um dos seus avós. Essa descoberta pode despertar a curiosidade sobre a história da sua família e suas raízes culturais. Da mesma forma, os arqueólogos encontram vestígios de civilizações que habitaram a América há milhares de anos, como fósseis e pinturas rupestres. Esses vestígios nos ajudam a entender como os primeiros povos sobreviveram, se organizaram e se relacionaram com o meio ambiente. Assim como a sua história é importante, a história desses povos também deve ser reconhecida e valorizada.

4. MATERIAIS NECESSÁRIOS

• Recursos visuais (imagens de fósseis, pinturas rupestres, mapas das civilizações antigas)
• Folhas de atividades impressas
• Canetas ou lápis
• Quadro branco com marcadores
• Projetor (opcional, para exibir imagens)

5. DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

Etapa 1: Leitura e Discussão (15 minutos)

Inicie a atividade apresentando imagens de fósseis e pinturas rupestres no projetor ou em folhas.

Pergunte aos alunos o que eles veem nas imagens e o que podem inferir sobre a vida dos povos antigos.

Distribua uma breve leitura sobre a teoria de Clóvis, Luzia e os vestígios na Lagoa Santa, além de informações sobre a civilização marajoara e a cultura tapajônica.

Após a leitura, promova uma discussão em grupo, incentivando os alunos a compartilharem suas percepções e reflexões.

Etapa 2: Exercícios de Fixação (15 minutos)

Entregue a folha de atividades com as questões de fixação.

Oriente os alunos a marcarem até 3 questões que acham mais relevantes ou interessantes para eles.

Dê um tempo para que os alunos respondam às questões individualmente e, em seguida, promova um debate em grupo sobre as respostas escolhidas.

6. ATIVIDADES/QUESTÕES

Qual a importância das pinturas rupestres para entendermos a vida dos primeiros povos da América?

O que os fósseis encontrados na Lagoa Santa revelam sobre a presença de Luzia no Brasil?

Cite duas características da civilização marajoara e como elas influenciaram a história do Brasil.

7. ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR

• Dicas de mediação: Estimule a participação de todos os alunos, respeitando o tempo de cada um para se manifestar.
• Adaptações possíveis: Para alunos com dificuldades de leitura, considere a leitura em voz alta ou a utilização de audiobooks.
• Sugestões de aprofundamento: Sugira que os alunos pesquisem sobre outros povos indígenas e suas contribuições culturais.
• Como lidar com diferentes ritmos: Ofereça apoio individual para aqueles que precisam de mais tempo ou explicações.

8. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Participação nas discussões em grupo.

Clareza e coerência nas respostas das questões.

Capacidade de relacionar os conteúdos discutidos com sua própria vida e sociedade.

Interação com os colegas durante a atividade.

Demonstração de curiosidade e interesse pelo tema.

9. REFERÊNCIAS E RECURSOS COMPLEMENTARES

• Sites:

• Museu Nacional (www.museunacional.gov.br)

• Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) – Estudos sobre Povos Indígenas

• Vídeos:

• Documentários sobre a história dos povos indígenas disponíveis no YouTube.

• Leituras complementares:

• “A História do Brasil” de Sérgio Buarque de Holanda.

• “Os Primeiros Povos do Brasil” – coleção de livros didáticos sobre a história indígena.

Com essa estrutura, a atividade busca ser significativa e enriquecedora para os alunos da EJA, respeitando suas vivências e promovendo um aprendizado ativo e colaborativo.