Avaliação de Educação Física – 3º ano

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Escola: ______________________________________________

Aluno(a): ___________________________________________

Turma: __________ Data: ____/____/________ Nota: __________

Professor(a): _______________________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha)

Qual é a principal influência do samba, uma das danças populares brasileiras?

A) Indígena

B) Africana

C) Europeia

D) Asiática

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Questão 2 (Múltipla escolha)

O frevo é uma dança típica de qual estado brasileiro?

A) Bahia

B) Pernambuco

C) Rio de Janeiro

D) São Paulo

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Questão 3 (Múltipla escolha)

Qual elemento é característico do maracatu?

A) Sombrinhas coloridas

B) Movimentos acrobáticos

C) Cortejos com figuras da realeza

D) Dança em dupla

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Questão 4 (Múltipla escolha)

A dança carimbó é conhecida por sua mistura de influências. Qual é uma característica marcante dessa dança?

A) Movimentos rápidos e giros

B) Saia colorida e volumosa da mulher

C) Uso de sombrinhas

D) Representação teatral

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Questão 5 (Múltipla escolha)

Como as danças populares brasileiras ajudam a preservar a cultura?

A) Elas são apenas para diversão.

B) Elas refletem a história e tradições.

C) Elas não têm relação com a identidade cultural.

D) Elas são sempre dançadas em silêncio.

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Questão 6 (Múltipla escolha)

O que as danças populares brasileiras representam para o país?

A) Apenas uma forma de entretenimento.

B) A mistura de culturas indígenas, africanas e europeias.

C) Um símbolo de exclusão social.

D) Uma prática sem importância cultural.

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Questão 7 (Múltipla escolha)

[Qual é a principal característica do frevo?]

A) Movimentos lentos e suaves

B) Movimentos rápidos e acrobáticos

C) Dança em dupla

D) Uso de instrumentos de corda

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Questão 8 (Múltipla escolha)

[Qual dança é associada ao Maranhão?]

A) Carimbó

B) Maracatu

C) Bumba-meu-boi

D) Samba de roda

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Questão 9 (Múltipla escolha)

[O que caracteriza o carimbó?]

A) Movimentos acrobáticos e giros

B) Dança em roda com palmas

C) Dança em dupla com saia colorida

D) Uso de sombrinhas coloridas

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Questão 10 (Múltipla escolha)

[Qual é a relação entre as danças populares e a identidade cultural do Brasil?]

A) Elas não têm relação com a cultura.

B) Elas representam a mistura de culturas.

C) Elas são apenas danças de festas.

D) Elas foram criadas apenas por imigrantes.

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Gabarito

Questão 1: B) Africana — O samba tem forte influência africana, como mencionado no texto.

Questão 2: B) Pernambuco — O frevo é típico de Pernambuco, especialmente Recife e Olinda.

Questão 3: C) Cortejos com figuras da realeza — O maracatu combina música e cortejos com figuras da realeza.

Questão 4: B) Saia colorida e volumosa da mulher — A dança carimbó destaca a saia colorida da mulher.

Questão 5: B) Elas refletem a história e tradições. — As danças populares ajudam a preservar a cultura e tradições.

Questão 6: B) A mistura de culturas indígenas, africanas e europeias. — As danças refletem a diversidade cultural do Brasil.

Questão 7: B) Movimentos rápidos e acrobáticos; essa é a característica do frevo, descrita no texto como "marcado por movimentos rápidos, acrobáticos, saltos e giros".

Questão 8: C) Bumba-meu-boi; essa dança é citada como tradicional do Norte e Nordeste, especialmente Maranhão.

Questão 9: C) Dança em dupla com saia colorida; essa é a característica do carimbó, que é descrito como dançado em dupla, com destaque para a saia da mulher.

Questão 10: B) Elas representam a mistura de culturas; o texto afirma que as danças populares refletem a mistura de culturas indígenas, africanas e europeias, sendo centrais na identidade cultural do país.

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Habilidades BNCC Trabalhadas

Relação entre cada questão desta avaliação e as habilidades da BNCC correspondentes.

Habilidade por questão

• Questão 1: EF35EF09, EF35EF10
• Questão 2: EF35EF09
• Questão 3: EF35EF10
• Questão 4: EF35EF09
• Questão 5: EF35EF12
• Questão 6: EF35EF12
• Questão 7: EF35EF10
• Questão 8: EF35EF09
• Questão 9: EF35EF10
• Questão 10: EF35EF12

Detalhamento das habilidades

EF35EF09 — Experimentar recriar e fruir danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças em suas culturas de origem

Cobrada nas questões 1, 2, 4, 8.

EF35EF10 — Comparar e identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes ritmo espaço gestos em danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana

Cobrada nas questões 1, 3, 7, 9.

EF35EF12 — Identificar situações de injustiça e preconceito geradas e ou presentes no contexto das danças e demais práticas corporais e discutir alternativas para superálas

Cobrada nas questões 5, 6, 10.

Todas as habilidades selecionadas pelo professor foram contempladas nesta avaliação.

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Critérios de Correção

• Questões objetivas: 1 ponto por questão. Pontuação total de 10 pontos. As respostas corretas devem ser consideradas para a pontuação, enquanto respostas incompletas ou incorretas não recebem pontos.
• Questões discursivas: 3 critérios com pontuação:
• Compreensão do conteúdo (0 a 3 pontos): Avaliar se o aluno demonstra entendimento sobre a influência do samba e a relação das danças com a identidade cultural.
• Uso de vocabulário adequado (0 a 2 pontos): Considerar se o aluno utiliza os termos corretos ao descrever características do frevo, carimbó e maracatu.
• Justificativa coerente (0 a 5 pontos): Avaliar a capacidade de justificar a importância da preservação da cultura e a representação cultural das danças.
• Pontuação total sugerida: 10 pontos (questões objetivas) + 10 pontos (questões discursivas) = 20 pontos.

Análise e Intervenção Pedagógica

Sinais de dificuldade a observar

• Dificuldade em identificar corretamente as características do frevo e do carimbó, indicando falta de compreensão sobre a diversidade das danças populares.
• Erros frequentes nas questões que envolvem a preservação da cultura, sugerindo que os alunos podem não ter noção clara da importância cultural das danças.
• Confusão entre os elementos do maracatu e dança associada ao Maranhão, revelando uma falta de conexão entre as danças e suas origens culturais.

Estratégias de reforço

• Realizar rodas de conversa onde os alunos possam compartilhar o que aprenderam sobre cada dança, promovendo a troca de experiências e o reforço do conteúdo cultural.
• Desenvolver atividades práticas em que os alunos possam experimentar as danças, como uma apresentação de samba ou frevo, para vivenciar e sentir as características de cada uma.
• Utilizar recursos audiovisuais, como vídeos e músicas, para ilustrar as danças e suas influências, ajudando na memorização dos conteúdos e na identificação dos ritmos.

Sugestões de retomada do conteúdo

• Criar um mural na sala de aula onde os alunos possam colar informações e imagens sobre o carimbó e o frevo, promovendo uma atividade colaborativa de pesquisa e apresentação.
• Organizar uma "semana das danças brasileiras", onde cada dia seria dedicado a uma dança específica, com atividades práticas e teóricas para aprofundar o conhecimento sobre cada uma.

Aprofundamento para alunos avançados

• Propor que os alunos criem uma apresentação em grupo sobre a relação das danças com a identidade cultural, incluindo entrevistas com familiares sobre suas experiências com essas danças.
• Desafiar os alunos a compor uma dança que combine elementos de diferentes danças populares do Brasil, promovendo a criatividade e a reflexão sobre a diversidade cultural.

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