Atividade Adaptada – Proteção da infância na era digital
1. Identificação
Título: Protegendo a Infância na Era Digital
Série: 6º ano EF
Disciplina: Ensino Religioso
Necessidades: TDAH, Dislexia, Espectro Autista
2. Objetivos de Aprendizagem
- Compreender os riscos do ambiente digital para crianças.
- Identificar comportamentos seguros ao usar a internet.
- Relacionar situações do dia a dia com o uso responsável da tecnologia.
3. Habilidades BNCC
- EF12ER05 – Refletir sobre a influência das mídias digitais na vida cotidiana.
- EF12ER06 – Compreender a importância da proteção da infância em ambientes virtuais.
4. Descrição da Atividade
- O professor inicia a atividade apresentando um breve vídeo ou imagem que ilustra situações de risco no ambiente digital (ex: compartilhamento de informações pessoais).
- Após a apresentação, o professor faz uma breve conversa sobre o que foi visto, perguntando o que os alunos acham que é seguro ou inseguro na internet.
- Cada aluno receberá uma folha em seu caderno onde deverá desenhar uma situação segura e uma situação insegura que pode ocorrer na internet.
- Os alunos devem usar lápis de cor para colorir seus desenhos e, se desejarem, escrever uma frase curta explicando cada uma das situações.
- Ao final, cada aluno poderá compartilhar seu desenho com a turma, se sentir confortável.
5. Adaptações Específicas
- TDAH: Permitir pausas curtas durante a atividade para ajudar na concentração.
- Dislexia: Oferecer letras grandes e claras e permitir o uso de dicionários visuais para facilitar a escrita.
- Espectro Autista: Prover um espaço tranquilo para a atividade e permitir o uso de fones de ouvido, se necessário, para evitar distrações sonoras.
6. Materiais Necessários
- Caderno
- Lápis de cor
- Imagem ou vídeo ilustrativo (projetor ou computador)
7. Desenvolvimento da Atividade
O professor deve seguir os passos descritos na seção 4, garantindo que cada aluno tenha tempo suficiente para completar seus desenhos e reflexões. É importante circular pela sala, oferecendo ajuda individual conforme necessário.
8. Estratégias de Apoio
- TDAH: Utilizar reforços positivos quando o aluno se concentrar ou concluir uma parte da atividade.
- Dislexia: Fornecer um apoio adicional com um colega ou tutor para ajudar na leitura e escrita.
- Espectro Autista: Incentivar a verbalização dos pensamentos através de perguntas direcionadas, respeitando o tempo de resposta do aluno.
9. Avaliação Adaptada
A avaliação será feita com base na participação do aluno, na compreensão do tema (identificação de situações seguras e inseguras) e na criatividade dos desenhos. O professor pode usar uma lista de verificação com critérios simples:
- Participou da discussão?
- Desenhou uma situação segura?
- Desenhou uma situação insegura?
- Explicou suas escolhas?
10. Orientações para o Professor
É importante criar um ambiente acolhedor e seguro, onde os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias. Utilize sempre uma linguagem clara e simples, e esteja atento às reações dos alunos, fazendo ajustes conforme necessário.
11. Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens de situações reais e concretas sobre segurança digital pode ajudar os alunos a se relacionarem melhor com o conteúdo. Além disso, o uso de elementos táteis, como figuras recortadas, pode ser benéfico.
12. Possíveis Adaptações
- Se algum aluno não puder desenhar, permitir que ele escolha recortes de revistas para ilustrar suas ideias.
- Oferecer a opção de gravar uma explicação sobre suas situações em vez de escrever.