Projeto: Minha escola – 3º ano EF

Título Criativo do Projeto

“Minha Escola, Meu Mundo: Descobrindo e Valorizando Nosso Espaço”

Justificativa

Este projeto é de suma importância pois visa promover a valorização do ambiente escolar, reforçando a autoestima dos alunos e o sentimento de pertencimento. Ao explorar a história, a geografia e as pessoas que fazem parte da escola, os alunos desenvolvem a empatia e a colaboração, fundamentais para a convivência em sociedade.

Objetivos Gerais

Os alunos aprenderão a reconhecer a importância da escola como um espaço de aprendizado e convivência, explorando sua história, suas pessoas, suas características geográficas e culturais. Serão estimulados a expressar suas ideias através de diferentes linguagens e a colaborar na construção do conhecimento coletivo.

Objetivos Específicos

• Língua Portuguesa: Desenvolver a habilidade de escrita e leitura por meio da produção de relatos e poesias sobre a escola.
• História: Compreender a origem da escola e a trajetória de sua construção, incluindo personagens importantes.
• Geografia: Identificar a localização da escola e suas características geográficas, promovendo a noção de espaço e comunidade.
• Arte: Criar murais e cartazes que representem a escola e seus valores.
• Educação Física: Desenvolver atividades lúdicas que promovam o trabalho em equipe e a valorização do espaço escolar.
• Língua Inglesa: Aprender vocabulário relacionado à escola e apresentar em inglês sua sala de aula.
• Ensino Religioso: Refletir sobre a importância da diversidade e do respeito aos diferentes valores presentes na comunidade escolar.

Competências e Habilidades da BNCC

• EF15LP02: Produzir texto oral e escrito, respeitando as normas da língua portuguesa.
• EF15HI01: Reconhecer a importância da historia local e de seus personagens.
• EF02GE02: Localizar no espaço escolar e em mapas a localização da escola.
• EF15AR02: Criar produções artísticas que expressem sentimentos e ideias.
• EF02EF01: Participar de jogos e brincadeiras, respeitando as regras e colaborando com os colegas.
• EF15LI01: Usar expressões em inglês para apresentar informações simples.
• EF15ER02: Conhecer e respeitar as diferenças culturais e religiosas.

Metodologia

O projeto será desenvolvido através da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), onde os alunos trabalharão em grupos, utilizando a gamificação para tornar o aprendizado mais dinâmico e divertido. As atividades práticas e interativas serão realizadas em colaboração, promovendo o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais, com adaptações necessárias para inclusão de todos os alunos, especialmente do aluno autista.

Cronograma Detalhado

1. Semana 1: Apresentação do projeto e formação dos grupos. Discussão sobre o que é a escola e sua importância. Início da pesquisa sobre a história da escola.
2. Semana 2: Exploração geográfica da escola. Atividades externas para identificação de pontos geográficos. Início da produção de murais e cartazes.
3. Semana 3: Produção de textos em Língua Portuguesa (relatos e poesias). Preparação de apresentações em Língua Inglesa sobre a sala de aula. Realização de atividades físicas colaborativas.
4. Semana 4: Finalização dos produtos (murais, textos, apresentações). Ensaios para a apresentação final e reflexão sobre a diversidade e valores no Ensino Religioso.

Atividades Propostas

• Pesquisa Histórica: Os alunos realizarão entrevistas com professores e funcionários da escola para construir um relato sobre a história da instituição.
• Mapeamento: Em grupos, os alunos criarão um mapa da escola, identificando pontos estratégicos e características geográficas.
• Oficina de Artes: Criação de murais colaborativos que representem a identidade da escola e seus valores.
• Jogos Cooperativos: Atividades físicas que promovam a interação e a valorização do trabalho em equipe, como gincanas.
• Apresentação Oral: Cada grupo apresentará em inglês a sua sala de aula, utilizando vocabulário aprendido ao longo do projeto.

Recursos Necessários

• Materiais de papelaria (papel, tintas, pincéis, canetas).
• Quadra para atividades físicas e jogos.
• Laboratório de português e matemática para pesquisa e produção textual.
• Tablets para pesquisa e apresentação.

Avaliação

A avaliação será contínua e formativa, considerando a participação e o envolvimento dos alunos nas atividades. O produto final será avaliado de acordo com critérios como criatividade, colaboração, clareza na apresentação e entendimento do tema. Feedbacks serão dados ao longo do processo, incentivando a reflexão e o aprimoramento.

Culminância

A apresentação final será realizada para a coordenação pedagógica, onde cada grupo apresentará seus produtos (murais, relatos, mapas) e suas descobertas sobre a escola. Os alunos também poderão compartilhar suas experiências e aprendizados em um ambiente acolhedor.

Extensões e Adaptações

O projeto pode ser adaptado para incluir a participação de familiares, criando um dia de “Portas Abertas” onde os pais e responsáveis podem conhecer os trabalhos. Para alunos com necessidades especiais, as atividades podem ser adaptadas em termos de complexidade e formato, garantindo que todos possam participar ativamente.

Bibliografia e Referências

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
• STEINER, J. A. (2019). Aprendizagem Baseada em Projetos. Editora do Brasil.
• Sites: Portal da Educação (http://www.portaldeducacao.com.br/), Educadores (http://www.educadores.com.br/)