1. Identificação

• Disciplina: Geografia
• Série: 6º ano
• Turma: A, B
• Mês/Ano: Fevereiro de 2026
• Carga Horária: 2 aulas semanais
• Tema: Por que estudar geografia?

2. Justificativa

Neste mês, o estudo da Geografia é fundamental para que os alunos compreendam as dinâmicas do espaço geográfico, promovendo uma análise crítica sobre as interações entre a sociedade e a natureza. Compreender por que estudar Geografia ajudará os alunos a se tornarem cidadãos mais conscientes e preparados para interpretar e intervir em sua realidade, ao mesmo tempo que desenvolvem habilidades de observação e análise crítica.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Compreender as dinâmicas do espaço geográfico e as interações entre natureza e sociedade.

Objetivos Específicos

• Semana 1: Compreender o conceito de paisagem e suas transformações ao longo do tempo.
• Semana 2: Identificar diferentes escalas de tempo e permanência nas paisagens.
• Semana 3: Orientar-se no espaço geográfico utilizando latitude e longitude.
• Semana 4: Compreender os fusos horários no Brasil e sua importância.

4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF06GE01) Comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos.
• (EF06GE06) Identificar as características das paisagens transformadas pelo trabalho humano a partir do desenvolvimento da agropecuária e do processo de industrialização.
• (EF06GE11) Analisar distintas interações das sociedades com a natureza com base na distribuição dos componentes físico-naturais incluindo as transformações da biodiversidade local e do mundo.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Por que estudar geografia?
• Paisagem: conceito e transformações.

Semana 2

• Diferentes escalas de tempo.
• Permanência nas paisagens.

Semana 3

• Orientação no espaço geográfico: latitude e longitude.

Semana 4

• Fusos horários no Brasil.

6. Cronograma Detalhado

Dia	Conteúdo	Atividades
01/02	Introdução ao tema: Por que estudar geografia?	Aula expositiva dialogada, discussão em grupo.
03/02	Paisagem: conceito e transformações	Pesquisa em grupos sobre transformações de paisagens locais.
08/02	Modificações das paisagens	Apresentação dos grupos sobre suas pesquisas.
10/02	Diferentes escalas de tempo	Atividade prática: cronograma de transformações paisagísticas.
15/02	Permanência nas paisagens	Debate sobre permanência e mudanças em paisagens.
17/02	Orientação no espaço geográfico	Atividade prática: uso de mapas para localizar coordenadas.
22/02	Latitude e longitude	Exercício de localização de cidades brasileiras.
24/02	Fusos horários no Brasil	Jogo de perguntas e respostas sobre fusos horários.
29/02	Revisão do conteúdo	Revisão geral e autoavaliação sobre o aprendizado do mês.

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Introdução ao tema

• Objetivo: Compreender a importância de estudar Geografia.
• Desenvolvimento: Aula expositiva dialogada sobre a relevância da Geografia.
• Fechamento: Discussão em grupo sobre o que mais os alunos desejam aprender.

Sequência 2: Paisagem e suas transformações

• Objetivo: Identificar transformações nas paisagens.
• Desenvolvimento: Pesquisa em grupos sobre como a paisagem de uma área local mudou ao longo do tempo.
• Fechamento: Apresentação dos resultados e discussão.

Sequência 3: Orientação no espaço geográfico

• Objetivo: Aprender a utilizar latitude e longitude.
• Desenvolvimento: Atividade prática com mapas, localizando cidades utilizando coordenadas.
• Fechamento: Reflexão sobre a importância da localização geográfica.

Sequência 4: Fusos horários

• Objetivo: Compreender os fusos horários no Brasil.
• Desenvolvimento: Jogo interativo onde os alunos devem responder perguntas sobre fusos horários.
• Fechamento: Revisão dos conceitos aprendidos.

8. Atividades Propostas

• Pesquisa em grupos sobre transformações de paisagens.
• Criação de cronogramas de transformações paisagísticas.
• Exercícios práticos de localização geográfica utilizando mapas.
• Jogos de perguntas e respostas sobre fusos horários.

9. Recursos Didáticos

• Livros didáticos.
• Quadro e retroprojetor para apresentações.
• Televisão para exibição de vídeos sobre paisagens e fusos horários.

10. Avaliação

• Autoavaliação: Reflexão sobre o aprendizado ao final do mês.
• Trabalhos: Apresentação dos grupos sobre suas pesquisas.
• Observação: Avaliação da participação e engajamento nas atividades.
• Apresentações: Avaliação das apresentações de grupo sobre transformações de paisagens.

11. Tarefas de Casa

• Semana 1: Ler um capítulo do livro didático sobre paisagens e escrever um resumo.
• Semana 2: Criar um cronograma de transformações de uma paisagem conhecida.
• Semana 3: Pesquisar sobre a geolocalização de uma cidade e apresentar em aula.
• Semana 4: Estudar os fusos horários e preparar uma apresentação sobre um estado brasileiro.

12. Observações e Adaptações

• Incluir alunos com necessidades especiais em grupos de pesquisa, garantindo a participação ativa.
• Adaptar as atividades para diferentes níveis de habilidade, oferecendo suporte adicional quando necessário.

13. Bibliografia

• GIL, A. C. Geografia: Uma Abordagem Crítica. Editora XYZ.
• SILVA, J. R. Geografia e Sociedade: A Interação do Homem com a Natureza. Editora ABC.
• BNCC – Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação.

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Este plano de aula mensal foi elaborado para promover o aprendizado ativo e a reflexão crítica sobre as interações entre sociedade e natureza, respeitando a carga horária e as habilidades da BNCC.