SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: comunicação funcional, desenvolvimento da linguagem oral, autonomia e habilidades sociais.
1. Identificação
Disciplina: Linguagens e suas Tecnologias
Série: 2ª série
Turma: M
Mês/Ano: Julho de 2026
Carga Horária: 4 aulas semanais
Tema: Comunicação funcional, desenvolvimento da linguagem oral, autonomia e habilidades sociais
2. Justificativa
Os conteúdos abordados neste mês são fundamentais para o desenvolvimento da comunicação funcional dos alunos, que é essencial tanto para a vida acadêmica quanto para a vida social e profissional. A prática da linguagem oral e escrita, a autonomia na organização e a interação social são competências necessárias para formar cidadãos críticos e participativos, preparados para enfrentar os desafios contemporâneos.
3. Objetivos de Aprendizagem
Gerais
- Consolidar a comunicação funcional e desenvolver a linguagem oral.
- Promover a autonomia e as habilidades sociais dos estudantes.
Específicos
Semana 1:
- Trabalhar a consciência fonológica e a articulação de fonemas complexos.
Semana 2:
- Consolidar estratégias de escrita mediada por apoio fonológico.
Semana 3:
- Ampliar a leitura funcional e desenvolver a comunicação em situações reais.
Semana 4:
- Fortalecer a autonomia organizacional e promover a participação em atividades coletivas.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses visuais, verbais, sonoras e gestuais.
- (EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens levando em conta seus funcionamentos para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
- (EM13LGG204) Dialogar e produzir entendimento mútuo nas diversas linguagens artísticas, corporais e verbais.
- (EM13LGG301) Participar de processos de produção individual e colaborativa em diferentes linguagens artísticas.
- (EM13LGG304) Formular propostas que levem em conta o bem comum e os Direitos Humanos.
- (EM13LGG305) Mapear e criar possibilidades de atuação social, política, artística e cultural.
- (EM13LGG402) Empregar nas interações sociais a variedade e o estilo de língua adequados à situação comunicativa.
- (EM13LGG501) Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma consciente e intencional.
- (EM13LGG503) Vivenciar práticas corporais e significá-las em seu projeto de vida.
- (EM13LGG701) Explorar tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) de modo ético e responsável.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1
- Consciência fonológica e articulação de fonemas complexos.
Semana 2
- Estratégias de escrita mediada por apoio fonológico.
Semana 3
- Leitura funcional: palavras, frases curtas, avisos e listas.
- Desenvolvimento da comunicação funcional em situações reais.
Semana 4
- Organização de materiais e cumprimento de combinados.
- Interação social e participação em atividades coletivas.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Conteúdo/Atividade |
|---|---|
| 01/07 | Introdução à consciência fonológica: jogos de rimas e fonemas. |
| 03/07 | Prática de articulação de fonemas complexos com exercícios em duplas. |
| 04/07 | Leitura de textos curtos e identificação de fonemas. |
| 08/07 | Revisão das atividades da semana e feedback. |
| 10/07 | Introdução às estratégias de escrita mediada: produção de frases curtas. |
| 11/07 | Atividade prática: produção de textos curtos em grupos. |
| 15/07 | Leitura funcional: análise de avisos e listas do cotidiano escolar. |
| 17/07 | Desenvolvimento da comunicação funcional: simulações de solicitações de informações. |
| 18/07 | Fortalecimento da autonomia: organização de materiais e realização de atividades. |
| 22/07 | Interação social: atividades em grupo para promover a participação. |
| 24/07 | Reflexão sobre a autonomia e a importância da comunicação em grupo. |
| 25/07 | Apresentação dos trabalhos realizados e feedback coletivo. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Consciência Fonológica
Objetivo: Trabalhar a consciência fonológica e a articulação de fonemas complexos.
Desenvolvimento:
- Iniciar com jogos de rimas (ex: “Qual é a rima de…”).
- Realizar exercícios de articulação em duplas, onde um aluno diz palavras e o outro repete.
- Finalizar com uma roda de conversa sobre a importância da clareza na fala.
Fechamento: Reflexão sobre como a articulação clara pode ajudar na comunicação.
Sequência 2: Escrita Mediadas por Apoio Fonológico
Objetivo: Consolidar estratégias de escrita mediada.
Desenvolvimento:
- Apresentar a estrutura de frases curtas.
- Propor a produção de textos em grupos, onde cada grupo escreve uma frase e apresenta.
- Realizar uma atividade de revisão em que os alunos leem e corrigem as produções dos colegas.
Fechamento: Discussão sobre a importância da escrita clara e coesa.
Sequência 3: Leitura Funcional
Objetivo: Ampliar a leitura funcional.
Desenvolvimento:
- Apresentar diferentes tipos de avisos e listas.
- Realizar uma atividade em que os alunos devem identificar e discutir o conteúdo de avisos do cotidiano escolar.
- Propor que os alunos criem seus próprios avisos e os apresentem.
Fechamento: Reflexão sobre como a leitura funcional é aplicada no dia a dia.
Sequência 4: Interação e Autonomia
Objetivo: Fortalecer a autonomia e as habilidades sociais.
Desenvolvimento:
- Realizar atividades em grupo que exijam colaboração e tomada de decisões.
- Propor que os alunos organizem um evento escolar, dividindo tarefas entre eles.
- Finalizar com uma apresentação do evento e um feedback coletivo.
Fechamento: Discussão sobre o papel da comunicação na organização e no trabalho em equipe.
8. Atividades Propostas
- Jogos de rimas e fonemas.
- Produção de textos curtos em grupos.
- Análise de avisos e listas do cotidiano escolar.
- Simulações de solicitações de informações.
- Atividades de organização de materiais.
9. Recursos Didáticos
- Tecnologia assistiva (softwares de leitura e escrita).
- Materiais impressos (avisos, listas).
- Recursos audiovisuais (vídeos sobre comunicação).
- Espaços para atividades em grupo.
10. Avaliação
- Formativa: Observação do envolvimento e participação dos alunos nas atividades.
- Somativa: Avaliação das produções textuais e apresentações.
- Apresentações: Avaliação das apresentações dos trabalhos realizados.
- Observação: Análise do desenvolvimento da comunicação oral e escrita.
11. Tarefas de Casa
- Produzir uma lista de avisos que seriam úteis na escola.
- Criar um pequeno texto sobre um tema de interesse pessoal.
- Praticar a articulação de fonemas em casa, gravando e ouvindo a própria voz.
12. Observações e Adaptações
- Utilizar tecnologia assistiva para alunos com dificuldades de comunicação.
- Adaptar atividades para incluir todos os alunos, garantindo a participação ativa.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2017.
- SOARES, Magda Becker. “A alfabetização e suas práticas.” Editora Contexto, 2016.
- KRAMER, S. “Comunicação e linguagem: um enfoque interdisciplinar.” Editora Cortez, 2018.