1. Identificação

• Disciplina: Língua Portuguesa
• Série: 3º ano
• Turma: 3 ano
• Mês/Ano: Abril de 2026
• Carga Horária: 5 aulas semanais
• Tema: Interpretação e Compreensão

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2. Justificativa

O mês de abril é um período propício para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita, uma vez que as crianças estão cada vez mais familiarizadas com a língua e podem se aprofundar em atividades que promovem a interpretação de textos. A prática de leitura diária e a produção textual são fundamentais para o desenvolvimento da autonomia e da fluência na escrita, além de serem essenciais para a formação de leitores críticos e criativos.

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3. Objetivos de Aprendizagem

Gerais

• Desenvolver a capacidade de leitura e escrita dos alunos, promovendo a compreensão e a interpretação de textos diversos.

Específicos

#### Semana 1

1. Identificar e escrever palavras com correspondências regulares entre grafemas e fonemas.

#### Semana 2

1. Classificar palavras em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.

#### Semana 3

1. Reconhecer e usar corretamente acentos gráficos em palavras.

#### Semana 4

1. Produzir textos injuntivos e cartas pessoais, utilizando a estrutura adequada.

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4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
• (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, CVC, CCV, VC, VV, CVV.
• (EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.
• (EF03LP04) Usar acento gráfico em monossílabos tônicos e em palavras oxítonas.
• (EF03LP11) Ler e compreender textos injuntivos instrucionais.
• (EF03LP12) Ler e compreender cartas pessoais e diários.

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5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Correspondências grafo-fonêmicas: c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; nasalidade.

Semana 2

• Classificação de sílabas: monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.

Semana 3

• Acentuação gráfica: monossílabos tônicos e oxítonas.

Semana 4

• Estrutura de textos injuntivos e cartas pessoais.

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6. Cronograma Detalhado

Dia	Conteúdo	Atividade
03/04 (Seg)	Correspondências grafo-fonêmicas	Aula expositiva sobre grafemas e fonemas. Atividade prática de escrita.
04/04 (Ter)	Correspondências grafo-fonêmicas	Jogo de palavras com sílabas e grafemas.
05/04 (Qua)	Classificação de sílabas	Leitura e classificação de palavras em grupos.
06/04 (Qui)	Classificação de sílabas	Atividade em duplas: criar um mural com palavras classificadas.
07/04 (Sex)	Revisão das atividades da semana	Apresentação dos murais e feedback.
10/04 (Seg)	Acentuação gráfica	Aula expositiva sobre acentos gráficos.
11/04 (Ter)	Acentuação gráfica	Atividade de escrita: corrigir textos com erros de acentuação.
12/04 (Qua)	Acentuação gráfica	Jogo de bingo com palavras acentuadas.
13/04 (Qui)	Estrutura de textos injuntivos	Leitura de receitas e identificação de verbos imperativos.
14/04 (Sex)	Estrutura de textos injuntivos	Produção de uma receita em grupo.
17/04 (Seg)	Estrutura de cartas pessoais	Discussão sobre a estrutura da carta.
18/04 (Ter)	Estrutura de cartas pessoais	Produção de cartas pessoais.
19/04 (Qua)	Revisão das atividades da semana	Apresentação das cartas e feedback.
20/04 (Qui)	Revisão geral	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos aprendidos.
21/04 (Sex)	Avaliação do mês	Avaliação formativa e somativa das habilidades desenvolvidas.

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7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Correspondências Grafo-Fonêmicas

• Objetivo: Identificar grafemas e fonemas.
• Desenvolvimento:

1. Explicação sobre grafemas e fonemas.
2. Atividade prática de escrita com palavras de correspondência.

• Fechamento: Revisão em grupo sobre as palavras escritas.

Sequência 2: Classificação de Sílabas

• Objetivo: Classificar palavras em sílabas.
• Desenvolvimento:

1. Leitura de palavras e classificação em grupos.
2. Criação de mural coletivo.

• Fechamento: Apresentação dos murais.

Sequência 3: Acentuação Gráfica

• Objetivo: Usar acentos gráficos corretamente.
• Desenvolvimento:

1. Aula expositiva sobre acentos.
2. Atividade de correção de textos.

• Fechamento: Discussão sobre a importância da acentuação.

Sequência 4: Produção de Textos Injuntivos

• Objetivo: Produzir textos injuntivos.
• Desenvolvimento:

1. Leitura de receitas.
2. Produção de uma receita em grupo.

• Fechamento: Apresentação das receitas.

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8. Atividades Propostas

• Jogos de palavras e sílabas.
• Criação de murais em grupo.
• Produção de textos em duplas.
• Leitura e interpretação de textos diversos.

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9. Recursos Didáticos

• Livros didáticos.
• Materiais de escrita (papel, canetas).
• Quadro branco e marcadores.
• Acesso a computadores ou tablets para pesquisa.

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10. Avaliação

• Formativa: Observação das atividades em sala.
• Somativa: Avaliação escrita sobre os conteúdos abordados.
• Autoavaliação: Reflexão dos alunos sobre o que aprenderam.
• Apresentações: Avaliação das apresentações orais das atividades.

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11. Tarefas de Casa

• Criar uma lista de palavras com os grafemas estudados.
• Escrever uma carta pessoal para um amigo.
• Produzir uma receita em casa e trazer para compartilhar.

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12. Observações e Adaptações

• Atividades podem ser adaptadas para alunos com dificuldades de aprendizagem, oferecendo apoio individualizado e materiais diferenciados.
• Incluir alunos com necessidades especiais em grupos para promover a inclusão.

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13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação.
• Livros didáticos de Língua Portuguesa para o 3º ano do Ensino Fundamental.
• Materiais complementares de leitura e escrita.

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