SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: Brincadeiras e jogos
1. Identificação
Disciplina: Educação Física
Série: 3º ano
Turma: 3º ano A
Mês/Ano: Março de 2026
Carga Horária: 2 aulas semanais (8 aulas no total)
Tema: Brincadeiras e jogos
2. Justificativa
O mês de março é um período propício para a exploração de brincadeiras e jogos, uma vez que as atividades lúdicas promovem não apenas a socialização, mas também a valorização da cultura brasileira e de suas raízes históricas. A prática de jogos populares e de matriz indígena e africana enriquece o repertório cultural dos alunos, promovendo a identidade e a diversidade. Além disso, as brincadeiras são essenciais para o desenvolvimento motor e cognitivo, fortalecendo habilidades sociais e emocionais.
3. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Gerais
- Promover a vivência de brincadeiras e jogos populares, valorizando o patrimônio cultural brasileiro.
- Desenvolver habilidades motoras e sociais através da prática de atividades lúdicas.
Objetivos Específicos
Semana 1:
- Experimentar brincadeiras populares do Brasil e de matriz indígena.
Semana 2:
- Planejar e executar jogos, garantindo a participação segura de todos os alunos.
Semana 3:
- Descrever as características das brincadeiras e jogos, utilizando diferentes linguagens.
Semana 4:
- Recriar jogos e brincadeiras, adaptando-os aos espaços disponíveis.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
- (EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os alunos em brincadeiras e jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana.
- (EF35EF03) Descrever por meio de múltiplas linguagens as brincadeiras e os jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana, explicando suas características e a importância desse patrimônio histórico cultural na preservação das diferentes culturas.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1
- Brincadeiras populares do Brasil: “Pular corda”, “Queimada”.
Semana 2
- Jogos de matriz indígena: “Peteca”, “Corrida de saco”.
Semana 3
- Descrição e análise das brincadeiras: características e importância cultural.
Semana 4
- Adaptação de jogos para espaços públicos: recriação de “Esconde-esconde”, “Pega-pega”.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 01/03 (Seg) | Apresentação do tema e introdução às brincadeiras populares. |
| 03/03 (Qua) | Experimentação de "Pular corda" e "Queimada". |
| 08/03 (Seg) | Planejamento de jogos de matriz indígena: "Peteca". |
| 10/03 (Qua) | Prática de "Corrida de saco" e discussão sobre segurança nas atividades. |
| 15/03 (Seg) | Descrição das brincadeiras: características e importância cultural. |
| 17/03 (Qua) | Criação de um mural com as descrições das brincadeiras. |
| 22/03 (Seg) | Adaptação de jogos para espaços públicos: "Esconde-esconde". |
| 24/03 (Qua) | Prática de "Pega-pega" e fechamento do mês com reflexões sobre as atividades. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Brincadeiras Populares
Objetivo: Experimentar brincadeiras populares do Brasil.
Desenvolvimento:
- Apresentar as brincadeiras “Pular corda” e “Queimada”.
- Dividir a turma em grupos para prática.
- Orientar sobre as regras e segurança.
Fechamento:
- Reflexão em grupo sobre a experiência e a importância cultural.
Sequência 2: Jogos de Matriz Indígena
Objetivo: Planejar e executar jogos de matriz indígena.
Desenvolvimento:
- Explicar as regras da “Peteca”.
- Organizar duplas para praticar.
- Realizar uma competição amistosa.
Fechamento:
- Discussão sobre a origem e a importância do jogo.
Sequência 3: Descrição das Brincadeiras
Objetivo: Descrever as características das brincadeiras.
Desenvolvimento:
- Dividir a turma em grupos para pesquisar.
- Criar um mural com as descrições.
Fechamento:
- Apresentação dos murais e debate sobre a diversidade cultural.
Sequência 4: Adaptação de Jogos
Objetivo: Recriar jogos para espaços públicos.
Desenvolvimento:
- Explicar como adaptar “Esconde-esconde”.
- Organizar a prática em um espaço externo.
Fechamento:
- Reflexão sobre as adaptações realizadas e a importância da inclusão.
8. Atividades Propostas
- Jogos em duplas e grupos.
- Criação de murais e apresentações orais.
- Discussões em grupo sobre segurança e inclusão nas brincadeiras.
9. Recursos Didáticos
- Materiais: cordas, sacos, petecas, cartolinas para murais.
- Tecnologias: vídeos sobre brincadeiras e jogos.
- Espaços: quadra da escola, pátio, áreas externas.
10. Avaliação
- Formativa: Observação da participação e engajamento dos alunos nas atividades.
- Autoavaliação: Reflexão dos alunos sobre o que aprenderam e como se sentiram.
- Trabalhos: Avaliação dos murais e apresentações orais sobre as brincadeiras.
11. Tarefas de Casa
- Pesquisar sobre uma brincadeira ou jogo popular de sua escolha e trazer informações para a próxima aula.
- Desenhar uma cena de uma brincadeira praticada em aula.
12. Observações e Adaptações
- Adaptar as atividades para incluir alunos com deficiência, garantindo que todos possam participar das brincadeiras.
- Oferecer opções de jogos que respeitem as limitações físicas dos alunos.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
- GONÇALVES, A. M. Brincadeiras e Jogos: Cultura e Educação. São Paulo: Editora Educacional, 2020.
- SILVA, J. R. Jogos e Brincadeiras: Formação e Inclusão. Rio de Janeiro: Editora Nova Fronteira, 2019.