SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: Praticas de leitura
Plano de Aula Mensal – Língua Portuguesa – 5º Ano D
Identificação
- Mês/Ano: Agosto de 2026
- Etapa: Ensino Fundamental 1
- Série/Ano: 5º ano
- Disciplina: Língua Portuguesa
- Turma: D
- Carga Horária Semanal: 6 aulas
Justificativa
O mês de agosto será dedicado ao desenvolvimento de práticas de leitura, com foco na compreensão e produção textual. As atividades propostas visam proporcionar aos alunos experiências significativas que estimulem a autonomia na leitura e escrita, além de promover a reflexão sobre a linguagem e suas nuances.
Objetivos
- Desenvolver a habilidade de grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema.
- Identificar o caráter polissêmico das palavras e suas variações de significado.
- Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
- Reconhecer a pontuação e seus efeitos de sentido em textos.
- Diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas.
- Ler e compreender diferentes gêneros textuais, incluindo textos instrucionais, anedotas e reportagens.
Habilidades BNCC
- (EF05LP01), (EF05LP02), (EF05LP03), (EF05LP04), (EF05LP05), (EF05LP06), (EF05LP07), (EF05LP08), (EF05LP09), (EF05LP10), (EF05LP11), (EF05LP12), (EF05LP13), (EF05LP14), (EF05LP15), (EF05LP16), (EF05LP22), (EF15LP05), (EF15LP06), (EF15LP07), (EF15LP08), (EF15LP09), (EF15LP16), (EF15LP17), (EF15LP18), (EF35LP01), (EF35LP02), (EF35LP03), (EF35LP04), (EF35LP05), (EF35LP06), (EF35LP07), (EF35LP08), (EF35LP09), (EF35LP10), (EF35LP11), (EF35LP12), (EF35LP13).
Semana 1: Práticas de Leitura – Introdução
Objetivos da Semana
- Introduzir o tema de práticas de leitura e sua importância.
- Desenvolver a habilidade de grafar palavras de acordo com as regras de correspondência fonema-grafema.
Conteúdos
- Importância da leitura na formação do indivíduo.
- Regras de correspondência fonema-grafema.
Atividades
- Discussão Inicial (30 min): Apresentar o tema da leitura. Perguntar aos alunos sobre suas experiências com a leitura e o que gostam de ler.
- Atividade de Grafia (30 min): Distribuir uma lista de palavras que os alunos devem grafar, utilizando as regras de correspondência fonema-grafema. Exemplos: “cachorro”, “gato”, “computador”.
- Leitura de Texto (30 min): Ler um texto curto em sala e discutir seu conteúdo, enfatizando a importância da leitura.
Recursos
- Quadro branco e marcadores.
- Textos impressos para leitura.
Avaliação
- Observação da participação nas discussões e na atividade de grafia.
Tarefa de Casa
- Ler um livro de sua escolha e preparar um pequeno resumo para compartilhar na próxima aula.
Semana 2: Polissêmia e Significado
Objetivos da Semana
- Identificar o caráter polissêmico das palavras.
- Comparar significados de termos em contextos diferentes.
Conteúdos
- Polissêmia e contextos de uso de palavras.
Atividades
- Exploração de Palavras (30 min): Apresentar palavras polissêmicas e discutir seus diferentes significados. Ex: “banco” (instituição financeira e assento).
- Jogo de Associação (30 min): Em duplas, os alunos devem criar frases utilizando palavras polissêmicas em contextos diferentes e apresentar para a turma.
- Leitura de Texto (30 min): Escolher um texto que contenha palavras polissêmicas e discutir em grupo.
Recursos
- Quadro branco e marcadores.
- Textos impressos com exemplos de polissêmia.
Avaliação
- Observação da participação nas atividades e qualidade das frases criadas.
Tarefa de Casa
- Escrever um parágrafo utilizando pelo menos três palavras polissêmicas em contextos diferentes.
Semana 3: Acentuação e Pontuação
Objetivos da Semana
- Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
- Reconhecer o uso da vírgula, ponto e vírgula, e outros sinais de pontuação.
Conteúdos
- Regras de acentuação.
- Uso de sinais de pontuação e seus efeitos de sentido.
Atividades
- Atividade de Acentuação (30 min): Distribuir uma lista de palavras para os alunos acentuarem corretamente.
- Exercício de Pontuação (30 min): Apresentar frases sem pontuação e pedir aos alunos que pontuem corretamente, discutindo o efeito de sentido.
- Leitura de Texto (30 min): Ler um texto e identificar as pontuações, discutindo como elas afetam a compreensão do texto.
Recursos
- Quadro branco e marcadores.
- Textos impressos para leitura.
Avaliação
- Observação da acentuação e pontuação nas atividades.
Tarefa de Casa
- Criar um texto curto onde devem ser utilizadas corretamente as regras de acentuação e pontuação.
Semana 4: Gêneros Textuais – Anedotas e Piadas
Objetivos da Semana
- Ler e compreender anedotas e piadas.
- Produzir anedotas e piadas com base nas convenções do gênero.
Conteúdos
- Estrutura e características de anedotas e piadas.
Atividades
- Leitura de Anedotas (30 min): Ler algumas anedotas e discutir o que as torna engraçadas.
- Produção de Anedotas (30 min): Em grupos, os alunos devem criar suas próprias anedotas e apresentá-las para a turma.
- Reflexão sobre Gêneros (30 min): Discutir as diferenças entre anedotas, piadas e outros gêneros textuais.
Recursos
- Quadro branco e marcadores.
- Exemplos de anedotas impressos.
Avaliação
- Observação da criatividade e clareza na produção das anedotas.
Tarefa de Casa
- Escrever uma anedota ou piada e trazer para compartilhar na próxima aula.
Observações
- As atividades devem ser adaptadas conforme o andamento da turma e o interesse dos alunos.
- É importante criar um ambiente de leitura agradável, incentivando a troca de ideias e experiências.
Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação.
- LIMA, M. Práticas de Leitura e Escrita. Editora Educacional.
- SILVA, J. A Importância da Leitura na Formação do Indivíduo. Editora do Conhecimento.