SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC

📅 Plano Mensal: PRÁTICA DE LINGUAGEM: LEITURA CAMPO DE ATUAÇÃO: Artístico-Literário

📅 Mês: Maio/2026🎓 Etapa: Ensino Fundamental 1📚 Série: 4º ano📖 Disciplina: Língua Portuguesa⏰ Carga: 6 aulas📋 Formato: Detalhado📆 Gerado: 24/04/2026

1. Identificação

Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 4º ano
Turma: 4º ano A
Mês/Ano: Maio de 2026
Carga Horária: 6 aulas semanais
Tema: Prática de Linguagem: Leitura Campo de Atuação: Artístico-Literário

2. Justificativa

O mês de maio é um período propício para a prática de leitura e produção textual, uma vez que as crianças estão em um momento de desenvolvimento da fluência e da compreensão textual. A abordagem artística e literária permitirá que os alunos explorem diferentes gêneros literários, desenvolvendo a criatividade e a expressão pessoal. Além disso, a leitura de obras literárias estimula o gosto pela leitura e a formação de opinião crítica, essenciais para a formação de cidadãos conscientes.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

Desenvolver a capacidade de leitura e interpretação de textos literários.
Estimular a produção textual com base em diferentes gêneros literários.
Promover o uso de recursos tecnológicos na produção e edição de textos.

Objetivos Específicos

Semana 1:

Estabelecer expectativas sobre a leitura de um conto.
Localizar informações explícitas no texto.

Semana 2:

Identificar efeitos de sentido em textos multissemióticos.
Planejar a produção de um texto narrativo.

Semana 3:

Utilizar softwares para editar e publicar textos.
Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.

Semana 4:

Ler e compreender textos em voz alta com fluência.
Inferir informações implícitas em textos lidos.

4. Competências e Habilidades BNCC

(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráficos visuais em textos multissemióticos.
(EF15LP05) Planejar com a ajuda do professor o texto que será produzido.
(EF15LP08) Utilizar software para editar e publicar os textos produzidos.
(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.
(EF35LP01) Ler e compreender textos curtos com nível de textualidade adequado.
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto.
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1:

Leitura de Contos: Expectativas e informações explícitas.

Semana 2:

Textos Multissemióticos: Efeitos de sentido e planejamento de produção textual.

Semana 3:

Edição de Textos: Uso de softwares e relação com ilustrações.

Semana 4:

Leitura e Interpretação: Fluência na leitura e inferência de informações.

6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
02/05 (Seg)	Introdução ao tema: expectativa de leitura de um conto. Leitura coletiva do conto "A Menina e o Pássaro".
03/05 (Ter)	Discussão sobre o conto lido: informações explícitas e inferências. Atividade em duplas: mapa mental do conto.
04/05 (Qua)	Apresentação de textos multissemióticos: análise de ilustrações e gráficos. Atividade prática: criar um cartaz.
05/05 (Qui)	Planejamento de um texto narrativo: brainstorming em grupos sobre temas.
06/05 (Sex)	Início da produção do texto narrativo: rascunho em grupo. Revisão entre pares.
09/05 (Seg)	Finalização da produção textual: edição no computador utilizando software de edição.
10/05 (Ter)	Apresentação dos textos narrativos: leitura em voz alta e feedback dos colegas.
11/05 (Qua)	Leitura de um poema: identificação de efeitos de sentido e relação com ilustrações.
12/05 (Qui)	Atividade de inferência: leitura de um novo texto e discussão em grupos.
13/05 (Sex)	Revisão das habilidades trabalhadas e avaliação diagnóstica sobre os conteúdos abordados.

7. Sequências Didáticas

Sequência Didática 1: Expectativas de Leitura

Objetivo: Estabelecer expectativas sobre a leitura de um conto.
Desenvolvimento:

1. Apresentar o conto “A Menina e o Pássaro”.
2. Discutir em grupos as expectativas sobre a história.
3. Ler o conto em voz alta, parando para discutir as expectativas.

Fechamento: Reflexão sobre as expectativas confirmadas ou ajustadas.

Sequência Didática 2: Análise de Textos Multissemióticos

Objetivo: Identificar efeitos de sentido em textos multissemióticos.
Desenvolvimento:

1. Apresentar diferentes textos com ilustrações e gráficos.
2. Discussão em grupos sobre como as imagens alteram a interpretação do texto.
3. Criar um cartaz ilustrando um conceito aprendido.

Fechamento: Apresentação dos cartazes e discussão sobre as diferentes interpretações.

Sequência Didática 3: Produção Textual

Objetivo: Planejar e produzir um texto narrativo.
Desenvolvimento:

1. Brainstorming em grupos sobre temas para o texto narrativo.
2. Orientação sobre a estrutura do texto narrativo.
3. Produção do rascunho em grupos e revisão entre pares.

Fechamento: Compartilhar os rascunhos e discutir melhorias.

Sequência Didática 4: Leitura e Inferência

Objetivo: Inferir informações implícitas em textos lidos.
Desenvolvimento:

1. Leitura de um novo texto em grupos.
2. Discussão sobre informações implícitas e como inferir.
3. Criação de perguntas sobre o texto para discussão.

Fechamento: Reflexão sobre a importância da inferência na leitura.

8. Atividades Propostas

Atividade 1: Criação de mapas mentais sobre o conto lido.
Atividade 2: Elaboração de cartazes ilustrativos de textos multissemióticos.
Atividade 3: Produção de textos narrativos em grupos, com revisão entre pares.
Atividade 4: Discussão em grupos sobre inferências de textos lidos.

9. Recursos Didáticos

Materiais: Contos impressos, cartolinas, canetas, computador com software de edição de texto.
Tecnologias: Projetor multimídia, acesso à internet para pesquisa.
Espaços: Sala de aula, biblioteca, laboratório de informática.

10. Avaliação

Diagnóstica: Observação das expectativas de leitura e participação nas discussões.
Formativa: Feedback durante as atividades práticas e revisões de textos.
Somativa: Avaliação dos textos narrativos produzidos e apresentação oral.
Critérios: Clareza na escrita, criatividade, uso correto da língua, participação nas atividades.

11. Tarefas de Casa

Semana 1: Ler um conto de sua escolha e escrever uma breve resenha.
Semana 2: Criar um cartaz sobre um texto multissemiótico lido.
Semana 3: Finalizar o texto narrativo iniciado em sala.
Semana 4: Ler um poema e preparar uma apresentação sobre seus efeitos de sentido.

12. Observações e Adaptações

Alunos com dificuldades de leitura receberão apoio individual durante as atividades.
Grupos serão formados considerando a diversidade de habilidades.
Atividades serão adaptadas para incluir alunos com necessidades especiais.

13. Bibliografia

Textos Literários: “A Menina e o Pássaro” – autor desconhecido.
Poemas: Antologia de poemas para crianças.
Recursos Online: Sites educativos com textos literários e multissemióticos.
Software: Google Docs ou Microsoft Word para edição de textos.

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Este plano de aula mensal está estruturado para proporcionar uma experiência rica e diversificada aos alunos, promovendo habilidades de leitura e escrita de forma integrada e significativa.