1. Identificação

• Disciplina: Educação Física
• Série: 3º ano
• Turma: 3ª série do Ensino Fundamental
• Mês/Ano: Maio de 2026
• Carga Horária: 2 aulas semanais
• Tema: Dança

2. Justificativa

O mês de maio é um período propício para trabalhar com danças, pois as festividades juninas começam a ser preparadas. A dança é uma forma de expressão cultural que promove a socialização, a coordenação motora e a valorização das tradições brasileiras. Além disso, ao explorar danças de matriz indígena e africana, os alunos poderão compreender e respeitar a diversidade cultural presente em nosso país.

3. Objetivos de Aprendizagem

Gerais

• Desenvolver a capacidade de expressão corporal através da dança.
• Promover a valorização cultural por meio do aprendizado de danças populares.

Específicos

• Semana 1: Experimentar e recriar danças populares do Brasil, identificando seus elementos constitutivos.
• Semana 2: Comparar ritmos e gestos de diferentes danças, valorizando suas origens culturais.
• Semana 3: Formular estratégias para a execução de danças, respeitando as diferenças culturais.
• Semana 4: Apresentar as danças estudadas, promovendo a socialização e o trabalho em grupo.

4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF35EF09) Experimentar recriar e fruir danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças em suas culturas de origem.
• (EF35EF10) Comparar e identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes ritmo espaço gestos em danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana.
• (EF35EF11) Formular e utilizar estratégias para a execução de elementos constitutivos das danças populares do Brasil e do mundo e das danças de matriz indígena e africana.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Introdução às danças populares brasileiras (Ex: frevo, forró).
• Elementos constitutivos das danças.

Semana 2

• Ritmos e gestos em danças populares (Ex: samba, baião).
• Comparação entre danças de diferentes regiões do Brasil.

Semana 3

• Danças de matriz indígena e africana (Ex: dança do cacique, capoeira).
• Estratégias de execução e trabalho em grupo.

Semana 4

• Preparação para apresentação das danças.
• Ensaio e apresentação final.

6. Cronograma Detalhado

Dia	Conteúdo	Atividade
02/05	Introdução às danças populares brasileiras	Aula de apresentação e experimentação de frevo e forró
04/05	Elementos constitutivos das danças	Dinâmica em grupos para recriação de passos de dança
09/05	Ritmos e gestos em danças populares	Comparação de danças: samba e baião. Discussão em roda
11/05	Danças de matriz indígena e africana	Aula prática de dança do cacique e capoeira
16/05	Estratégias de execução em grupo	Ensaios em grupos para a apresentação final
18/05	Preparação para apresentação das danças	Finalização dos ensaios e feedback entre grupos
23/05	Apresentação das danças	Apresentação final para a turma e convidados (pais e outros alunos)
25/05	Reflexão sobre as danças estudadas	Roda de conversa sobre a experiência e o que aprenderam

7. Sequências Didáticas

Sequência 1

Objetivo: Experimentar e recriar danças populares brasileiras.

• Desenvolvimento: Apresentar o frevo e o forró. Dividir a turma em grupos, cada grupo aprende um dos estilos e apresenta para os colegas.
• Fechamento: Reflexão sobre a experiência e os passos aprendidos.

Sequência 2

Objetivo: Comparar ritmos e gestos em danças populares.

• Desenvolvimento: Apresentar samba e baião. Realizar uma atividade de comparação em duplas, onde os alunos devem identificar semelhanças e diferenças.
• Fechamento: Discussão em roda sobre as danças.

Sequência 3

Objetivo: Formular estratégias para a execução de danças de matriz indígena e africana.

• Desenvolvimento: Aula prática de dança do cacique e capoeira. Os alunos devem trabalhar em grupos para criar uma pequena apresentação.
• Fechamento: Apresentação e feedback dos colegas.

Sequência 4

Objetivo: Preparar e realizar uma apresentação final.

• Desenvolvimento: Ensaios em grupos, onde cada grupo apresenta a dança escolhida. Os alunos devem trabalhar juntos para melhorar a performance.
• Fechamento: Apresentação final e roda de conversa sobre o que aprenderam.

8. Atividades Propostas

• Criação de uma coreografia em grupos.
• Jogos de dança com música popular brasileira.
• Discussão sobre a importância das danças na cultura brasileira.
• Apresentação de vídeos de danças populares para análise.

9. Recursos Didáticos

• Materiais: colchonetes, fitas, instrumentos musicais (pandeiros, tambores).
• Tecnologias: projetor para vídeos de danças.
• Espaço: quadra da escola ou sala de aula com espaço suficiente para movimentação.

10. Avaliação

• Instrumentos: Observação durante as aulas, participação nas atividades, apresentação final.
• Critérios: Criatividade, trabalho em grupo, compreensão dos elementos das danças.
• Recuperação: Alunos que não se saírem bem podem participar de aulas extras para reforço.

11. Tarefas de Casa

• Pesquisar sobre uma dança popular de outra cultura e apresentar na próxima aula.
• Criar uma lista de músicas de danças populares e trazer para a aula.

12. Observações e Adaptações

• Atividades adaptadas para alunos com dificuldades motoras, com auxílio de materiais que facilitem a participação.
• Inclusão de alunos que necessitam de apoio adicional em grupos, garantindo a participação de todos.

13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2017.
• GOMES, F. A. Danças populares brasileiras: história e prática. São Paulo: Editora XYZ, 2020.
• SILVA, J. R. Educação Física e cultura: a importância da dança. Rio de Janeiro: Editora ABC, 2019.