SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: ANIMAIS,
1. Identificação
Disciplina: Ciências
Série: 3º ano
Turma: B
Mês/Ano: Junho de 2026
Carga Horária: 3 aulas/semana
Tema: Animais
2. Justificativa
Os conteúdos sobre animais são fundamentais para o desenvolvimento da curiosidade e do respeito pela biodiversidade. Em junho, coincidem a Semana do Meio Ambiente e a Festa Junina, proporcionando uma oportunidade única de integrar o aprendizado sobre a fauna com a conscientização ambiental e as tradições culturais. A abordagem dos diferentes tipos de animais e suas características permitirá que os alunos compreendam melhor o mundo que os cerca e a importância da preservação ambiental.
3. Objetivos de Aprendizagem
Gerais
- Desenvolver a curiosidade e o respeito pela biodiversidade.
- Promover a compreensão das características e modos de vida dos animais.
Específicos
- Semana 1: Identificar características dos animais domésticos e selvagens.
- Semana 2: Descrever as diferenças entre animais aéreos, aquáticos e terrestres.
- Semana 3: Comparar animais ovíparos, vivíparos e herbívoros.
- Semana 4: Compreender os processos reprodutivos dos animais.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida, o que comem, como se reproduzem e como se deslocam dos animais mais comuns no ambiente próximo.
- (EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o nascimento em animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o ser humano.
- (EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características externas comuns, como presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas e patas.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1
- Animais domésticos e selvagens.
Semana 2
- Animais aéreos, aquáticos e terrestres.
Semana 3
- Animais ovíparos, vivíparos e herbívoros.
Semana 4
- Processos de reprodução dos animais.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 01/06 (Seg) | Introdução ao tema: discussão sobre animais domésticos e selvagens (Aula expositiva dialogada). |
| 03/06 (Qua) | Leitura do livro didático sobre características dos animais (Atividade prática em grupos). |
| 05/06 (Sex) | Jogo das características: alunos irão adivinhar o animal baseado em dicas (Jogos e brincadeiras). |
| 08/06 (Seg) | Discussão sobre animais aéreos, aquáticos e terrestres (Aula expositiva dialogada). |
| 10/06 (Qua) | Atividade prática: pesquisa em grupos sobre um animal específico (Trabalho em grupo). |
| 12/06 (Sex) | Apresentação dos grupos sobre os animais pesquisados (Apresentações). |
| 15/06 (Seg) | Introdução aos conceitos de ovíparos, vivíparos e herbívoros (Aula expositiva dialogada). |
| 17/06 (Qua) | Atividade prática: classificação de animais em grupos (Atividades práticas). |
| 19/06 (Sex) | Jogo de perguntas e respostas sobre reprodução dos animais (Jogos e brincadeiras). |
| 22/06 (Seg) | Discussão sobre o ciclo de vida de um animal específico (Aula expositiva dialogada). |
| 24/06 (Qua) | Atividade de encerramento: elaboração de um mural sobre os animais estudados (Projeto). |
| 26/06 (Sex) | Reflexão sobre o aprendizado e a importância da preservação ambiental (Fechamento). |
7. Sequências Didáticas
Sequência Didática 1: Animais Domésticos e Selvagens
Objetivo: Identificar características dos animais.
Desenvolvimento:
- Iniciar com uma discussão sobre os tipos de animais que os alunos conhecem.
- Realizar uma leitura do livro didático sobre características dos animais.
- Dividir a turma em grupos para discutir as características e modos de vida de um animal escolhido.
Fechamento: Cada grupo apresenta suas descobertas.
Sequência Didática 2: Classificação de Animais
Objetivo: Descrever as diferenças entre animais aéreos, aquáticos e terrestres.
Desenvolvimento:
- Apresentar imagens de diferentes animais e discutir suas características.
- Organizar uma atividade prática onde os alunos classifiquem os animais em grupos.
Fechamento: Reflexão em grupo sobre a importância de cada grupo de animais.
Sequência Didática 3: Ovíparos e Vivíparos
Objetivo: Comparar animais ovíparos, vivíparos e herbívoros.
Desenvolvimento:
- Explicar os conceitos de ovíparos e vivíparos.
- Realizar uma atividade onde os alunos pesquisem sobre um animal de cada grupo.
Fechamento: Apresentação dos grupos sobre os animais pesquisados.
Sequência Didática 4: Ciclo de Vida dos Animais
Objetivo: Compreender os processos de reprodução dos animais.
Desenvolvimento:
- Discutir o ciclo de vida de um animal específico.
- Criar um mural coletivo com informações sobre os ciclos de vida dos animais estudados.
Fechamento: Reflexão sobre a importância da preservação dos habitats dos animais.
8. Atividades Propostas
- Leitura do livro didático: Estimular a leitura e a compreensão do texto.
- Pesquisa em grupos: Incentivar a colaboração e a troca de informações.
- Jogo das características: Promover a interação e o aprendizado lúdico.
- Elaboração de mural: Estimular a criatividade e a síntese de informações.
9. Recursos Didáticos
- Livro didático de Ciências.
- Dicionário para pesquisa de termos.
- Biblioteca da escola para consulta de livros sobre animais.
- Materiais para elaboração do mural (papel, canetinhas, cola).
10. Avaliação
- Diagnóstica: Avaliação inicial sobre o conhecimento prévio dos alunos.
- Formativa: Observação durante as atividades em grupo e participação.
- Somativa: Apresentação dos trabalhos e do mural final.
- Autoavaliação: Reflexão dos alunos sobre o que aprenderam.
- Portfólio: Coleta de atividades realizadas ao longo do mês.
11. Tarefas de Casa
- Semana 1: Pesquisar sobre um animal doméstico e trazer informações para a próxima aula.
- Semana 2: Desenhar um animal a partir de uma das categorias estudadas (aéreo, aquático, terrestre).
- Semana 3: Criar uma pequena apresentação sobre um animal ovíparo ou vivíparo.
- Semana 4: Escrever um parágrafo sobre a importância da preservação de um habitat animal.
12. Observações e Adaptações
- Para alunos com TEA, D.A. e dislexia, utilizar recursos visuais e audiovisuais nas atividades.
- Oferecer apoio individualizado durante as atividades em grupo.
- Criar um ambiente seguro e inclusivo, onde todos se sintam à vontade para participar.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
- Livro Didático de Ciências – 3º ano do Ensino Fundamental.
- Recursos da Biblioteca Escolar.