1. Identificação

• Disciplina: Língua Portuguesa
• Série: 1º ano
• Turma: Classe Especial
• Mês/Ano: Maio de 2026
• Carga Horária: 5 aulas semanais
• Tema: Reconhecimento dos sons das sílabas

2. Justificativa

O mês de maio é um período importante para o desenvolvimento da consciência fonológica das crianças. O reconhecimento dos sons das sílabas é fundamental para a alfabetização, pois permite que os alunos compreendam a estrutura das palavras, favorecendo a leitura e a escrita. Através de atividades lúdicas e interativas, os alunos poderão explorar as sílabas de maneira divertida, facilitando a aprendizagem e a memorização.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver a consciência fonológica por meio do reconhecimento e segmentação de sílabas.
• Estimular a escrita e a leitura de palavras simples, utilizando a representação alfabética dos sons.

Objetivos Específicos

Semana 1:

• Observar e comparar as escritas convencionais com as produções escritas dos alunos.

Semana 2:

• Distinguir letras do alfabeto de outros sinais gráficos.

Semana 3:

• Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.

Semana 4:

• Segmentar oralmente palavras em sílabas e identificar fonemas.

4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF01LP03) Observar escritas convencionais comparando-as às suas produções escritas percebendo semelhanças e diferenças.
• (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
• (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
• (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
• (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Introdução às sílabas: definição e exemplos.
• Atividades de escrita e comparação.

Semana 2

• Alfabeto: identificação e distinção de letras.
• Jogo de letras e sinais gráficos.

Semana 3

• Sistema alfabético: como os sons se relacionam com as letras.
• Atividades de escrita e leitura de palavras.

Semana 4

• Segmentação de palavras em sílabas.
• Identificação de fonemas em palavras.

6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
02/05 (Seg)	Apresentação do tema: o que são sílabas. Atividade de escrita comparativa.
03/05 (Ter)	Jogo de identificação de letras e sinais gráficos.
04/05 (Qua)	Exploração do alfabeto: atividade de escrita alfabética.
05/05 (Qui)	Jogo de palavras: separação em sílabas.
06/05 (Sex)	Atividade de identificação de fonemas em palavras.
09/05 (Seg)	Revisão das atividades da semana anterior e introdução de novas sílabas.
10/05 (Ter)	Atividade de escrita: palavras com sílabas novas.
11/05 (Qua)	Jogo de rimas: identificação de sílabas iniciais, médias e finais.
12/05 (Qui)	Atividade prática: criação de palavras novas a partir de sílabas.
13/05 (Sex)	Apresentação das palavras criadas e feedback coletivo.
16/05 (Seg)	Revisão das letras e sinais gráficos.
17/05 (Ter)	Atividade de leitura: palavras e sílabas.
18/05 (Qua)	Jogo de segmentação: alunos em duplas.
19/05 (Qui)	Produção escrita: criação de uma história com palavras trabalhadas.
20/05 (Sex)	Apresentação das histórias e feedback.

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Introdução às sílabas

Objetivo: Compreender o conceito de sílaba.
Desenvolvimento:

1. Explicar o que é uma sílaba com exemplos.
2. Realizar uma atividade de escrita onde os alunos escrevem palavras simples e as separam em sílabas.
3. Comparar as escritas com exemplos de textos.

Fechamento: Revisar as sílabas escritas pelos alunos e discutir as semelhanças.

Sequência 2: Alfabeto e sinais gráficos

Objetivo: Distinguir letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
Desenvolvimento:

1. Apresentar um alfabeto visual.
2. Jogar um jogo onde os alunos identificam letras e sinais gráficos.
3. Escrever palavras usando letras e discutir as diferenças.

Fechamento: Conversar sobre o que aprenderam sobre as letras.

Sequência 3: Sistema de escrita alfabética

Objetivo: Reconhecer a representação dos sons da fala.
Desenvolvimento:

1. Explicar como os sons se relacionam com as letras.
2. Realizar atividades de leitura de palavras simples.
3. Criar palavras a partir de sílabas dadas.

Fechamento: Reflexão sobre como as letras representam sons.

Sequência 4: Segmentação de palavras

Objetivo: Segmentar palavras em sílabas.
Desenvolvimento:

1. Realizar atividades orais de segmentação de palavras.
2. Jogo em duplas para praticar a segmentação.
3. Identificar fonemas em palavras.

Fechamento: Compartilhar as palavras segmentadas e discutir.

8. Atividades Propostas

• Jogo de identificação de letras e sinais gráficos.
• Atividades de escrita com palavras e sílabas.
• Criação de histórias utilizando palavras trabalhadas.
• Jogos de segmentação de palavras em duplas.

9. Recursos Didáticos

• Cartazes do alfabeto.
• Materiais de escrita (papel, lápis, canetinhas).
• Jogos educativos sobre letras e sílabas.
• Livros de histórias com foco em sílabas.

10. Avaliação

Instrumentos

• Observação das atividades em grupo e individuais.
• Análise das produções escritas dos alunos.
• Feedback oral durante as atividades.

Critérios

• Participação nas atividades.
• Capacidade de segmentar palavras em sílabas.
• Criatividade nas produções escritas.

11. Tarefas de Casa

• Criar uma lista de palavras que começam com a mesma sílaba.
• Praticar a leitura de palavras simples em casa com os familiares.

12. Observações e Adaptações

• Adaptar as atividades conforme as necessidades dos alunos, garantindo a inclusão.
• Proporcionar tempo extra para os alunos que necessitem de apoio adicional.

13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• LIMA, M. A. (2020). “Alfabetização e Letramento: Teoria e Prática”. Editora XYZ.
• SILVA, J. R. (2019). “Jogos e Brincadeiras na Educação Infantil”. Editora ABC.