1. Identificação

Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 3º ano
Turma: 3º ano A
Mês/Ano: Maio de 2026
Carga Horária: 5 aulas semanais
Tema: Prática de Linguagem: Leitura
Campo de Atuação: Artístico Literário

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2. Justificativa

O mês de maio é ideal para intensificar a prática de leitura e escrita, uma vez que o Dia Nacional da Literatura de Cordel é celebrado em 30 de maio. Este período propicia a exploração de textos literários e a valorização da diversidade cultural, além de desenvolver a habilidade de produção textual e a apreciação de diferentes gêneros literários.

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3. Objetivos de Aprendizagem

Gerais

• Desenvolver a capacidade de leitura e escrita com foco em textos literários e instrucionais.
• Estimular a criatividade e a expressão oral e escrita dos alunos.

Específicos

Semana 1:

• Ler e escrever palavras com correspondências regulares entre grafemas e fonemas.
• Identificar e utilizar dígrafos em palavras.

Semana 2:

• Produzir textos injuntivos com estrutura adequada.
• Estabelecer expectativas de leitura a partir de conhecimentos prévios.

Semana 3:

• Localizar informações explícitas em textos literários.
• Editar textos em colaboração com colegas.

Semana 4:

• Recontar oralmente textos lidos.
• Criar um projeto de leitura que envolva diferentes gêneros literários.

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4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
• (EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.
• (EF03LP14) Planejar e produzir textos injuntivos instrucionais.
• (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler.
• (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
• (EF15LP07) Editar a versão final do texto em colaboração.
• (EF15LP19) Recontar oralmente textos literários lidos.
• (EF35LP01) Ler e compreender textos curtos com nível de textualidade adequado.
• (EF35LP21) Ler e compreender de forma autônoma textos literários de diferentes gêneros.

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5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Correspondências regulares entre grafemas e fonemas.
• Identificação e uso de dígrafos.

Semana 2

• Estrutura de textos injuntivos.
• Expectativas de leitura e inferências.

Semana 3

• Localização de informações em textos.
• Edição e revisão de textos.

Semana 4

• Recontagem oral de histórias.
• Projeto de leitura e apreciação de gêneros literários.

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6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
02/05	Aula 1: Introdução às correspondências regulares entre grafemas e fonemas. Atividade prática de escrita.
03/05	Aula 2: Exploração de dígrafos. Jogo de palavras.
04/05	Aula 3: Leitura de textos injuntivos. Discussão sobre estrutura e finalidade.
05/05	Aula 4: Produção de textos injuntivos (receitas).
06/05	Aula 5: Estabelecimento de expectativas de leitura. Leitura de um conto.
09/05	Aula 6: Localização de informações no texto lido. Atividade em duplas.
10/05	Aula 7: Edição de textos produzidos. Revisão em grupo.
11/05	Aula 8: Recontagem oral de textos lidos. Uso de imagens de apoio.
12/05	Aula 9: Início do projeto de leitura: escolha de gêneros literários.
13/05	Aula 10: Apresentação dos gêneros escolhidos e discussão sobre suas características.
16/05	Aula 11: Produção de um texto coletivo sobre o gênero escolhido.
17/05	Aula 12: Finalização e apresentação dos textos produzidos.
18/05	Aula 13: Reflexão sobre o aprendizado do mês. Avaliação formativa.
19/05	Aula 14: Encerramento do projeto de leitura. Discussão sobre a importância da literatura.

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7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Correspondências entre Grafemas e Fonemas

Objetivo: Ler e escrever palavras com correspondências regulares.
Desenvolvimento:

1. Apresentar exemplos de palavras com grafemas e fonemas.
2. Realizar atividades de escrita em grupo (ex: criar um mural com palavras).
3. Fechamento com uma roda de conversa sobre as descobertas.

Sequência 2: Estrutura de Textos Injuntivos

Objetivo: Produzir textos injuntivos.
Desenvolvimento:

1. Ler um texto instrucional (receita).
2. Discutir a estrutura e os verbos imperativos.
3. Produzir uma receita em grupos, utilizando imagens.
4. Apresentar as receitas para a turma.

Sequência 3: Edição e Revisão de Textos

Objetivo: Editar textos em colaboração.
Desenvolvimento:

1. Revisar textos produzidos anteriormente em duplas.
2. Discutir a importância da revisão.
3. Apresentar as versões finais e ilustrar quando necessário.

Sequência 4: Projeto de Leitura

Objetivo: Criar um projeto de leitura sobre diferentes gêneros literários.
Desenvolvimento:

1. Escolher gêneros literários em grupos.
2. Pesquisar características e apresentar para a turma.
3. Produzir um texto coletivo sobre o gênero escolhido.
4. Apresentar o texto e discutir a importância da leitura.

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8. Atividades Propostas

• Jogos de palavras com grafemas e fonemas.
• Produção de receitas em grupos.
• Edição de textos em duplas.
• Recontagem oral de histórias utilizando imagens.
• Apresentação de gêneros literários escolhidos.

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9. Recursos Didáticos

• Livros didáticos de Língua Portuguesa.
• Materiais de papelaria (papel, canetas, lápis).
• Projetor e computador para apresentação.
• Acesso a uma biblioteca ou cantinho de leitura.

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10. Avaliação

• Diagnóstica: Observação das habilidades de leitura e escrita no início do mês.
• Formativa: Acompanhamento das atividades em grupo e individuais.
• Somativa: Avaliação dos textos produzidos e apresentações.
• Autoavaliação: Reflexão dos alunos sobre seu aprendizado.
• Trabalhos: Produção de textos e projetos.

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11. Tarefas de Casa

• Escolher um livro da biblioteca e escrever uma breve resenha.
• Produzir uma receita em casa e trazê-la para compartilhar.
• Ler um conto e preparar uma recontagem oral para a próxima aula.

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12. Observações e Adaptações

• Atividades podem ser adaptadas para alunos com dificuldades de aprendizagem, oferecendo apoio individualizado.
• Utilizar recursos visuais e tecnológicos para facilitar a compreensão.

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13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• LIMA, Ana. “A Literatura Infantil e suas Possibilidades”. São Paulo: Editora Educação, 2020.
• SILVA, João. “Jogos e Atividades para o Ensino da Língua Portuguesa”. Rio de Janeiro: Editora Didática, 2018.