1. Identificação

• Disciplina: Língua Portuguesa
• Série: 2º ano
• Turma: F
• Mês/Ano: Abril de 2026
• Carga Horária: 6 aulas semanais
• Tema: Poema “Lá em casa” de Braulio Bessa

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2. Justificativa

O mês de abril é um período propício para trabalhar a poesia, especialmente com a obra de Braulio Bessa, que traz elementos culturais e linguísticos que favorecem a alfabetização. A leitura e a escrita de poemas ajudam os alunos a desenvolverem a sensibilidade estética, além de reforçarem o aprendizado de palavras com marcas de nasalidade e a segmentação de palavras, fundamentais para a construção da escrita.

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3. Objetivos de Aprendizagem

Gerais

• Desenvolver a habilidade de leitura e escrita de poemas.
• Estimular a criatividade e a sensibilidade estética dos alunos.

Específicos

• Semana 1: Reconhecer palavras com marcas de nasalidade (M/N) e consoantes (T/D).
• Semana 2: Identificar e criar onomatopeias, ligando-as a imagens.
• Semana 3: Analisar e escrever palavras com acento agudo, circunflexo e til.
• Semana 4: Produzir um poema coletivo inspirado na obra de Braulio Bessa.

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4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF02LP05) Ler e escrever palavras com marcas de nasalidade como til m e n.
• (EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico nos nomes das letras do alfabeto.
• (EF02LP07) Escrever palavras, frases e textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
• (EF02LP08) Segmentar corretamente palavras ao escrever frases e textos.
• (EF12LP18) Apreciar poemas e textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras e reconhecendo sua dimensão imaginária e lúdica.

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5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Reconhecimento de palavras com M/N e T/D.
• Atividades de escrita de palavras com M ou N.

Semana 2

• Introdução às onomatopeias.
• Criação de onomatopeias para imagens.

Semana 3

• Estudo dos acentos (agudo, circunflexo e til).
• Atividades de leitura e escrita de palavras com acentos.

Semana 4

• Produção de um poema coletivo.
• Revisão e apresentação do poema.

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6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
03/04 (Seg)	Introdução ao tema. Leitura do poema "Lá em casa" e reconhecimento de palavras com M/N.
04/04 (Ter)	Atividades de escrita: palavras com M/N e T/D.
05/04 (Qua)	Identificação de onomatopeias em poemas e criação de onomatopeias para imagens.
06/04 (Qui)	Apresentação de onomatopeias e suas imagens.
07/04 (Sex)	Leitura de palavras com acentos. Pintura de palavras com acento agudo e circunflexo.
10/04 (Seg)	Continuação da atividade de pintura e cópia na tabela.
11/04 (Ter)	Cruzadinha com palavras acentuadas.
12/04 (Qua)	Discussão sobre o que é trânsito e leitura de texto sobre o tema.
13/04 (Qui)	Revisão de palavras e escrita correta.
14/04 (Sex)	Preparação para o seminário alfabetiza.
17/04 (Seg)	Seminário alfabetiza – apresentação de atividades realizadas.
18/04 (Ter)	Criação do poema coletivo inspirado em "Lá em casa".
19/04 (Qua)	Finalização do poema coletivo e ensaio para apresentação.
20/04 (Qui)	Apresentação do poema coletivo para a turma.
21/04 (Sex)	Reflexão sobre o aprendizado do mês e feedback das atividades.

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7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Reconhecimento de Palavras

• Objetivo: Reconhecer palavras com M/N e T/D.
• Desenvolvimento:

1. Leitura do poema “Lá em casa”.
2. Identificação de palavras com M/N e T/D.
3. Atividade de escrita: criar frases com essas palavras.

• Fechamento: Compartilhar as frases em duplas.

Sequência 2: Onomatopeias

• Objetivo: Criar onomatopeias a partir de imagens.
• Desenvolvimento:

1. Apresentação de imagens.
2. Discussão sobre onomatopeias.
3. Criação de onomatopeias para cada imagem.

• Fechamento: Apresentação das onomatopeias criadas.

Sequência 3: Acentuação

• Objetivo: Identificar e escrever palavras com acentos.
• Desenvolvimento:

1. Leitura de palavras com acentos.
2. Pintura e cópia na tabela.
3. Cruzadinha com as palavras.

• Fechamento: Revisão dos acentos em grupo.

Sequência 4: Produção de Poema

• Objetivo: Produzir um poema coletivo.
• Desenvolvimento:

1. Discussão sobre o que é um poema.
2. Coleta de ideias para o poema coletivo.
3. Escrita do poema e ensaio para apresentação.

• Fechamento: Apresentação do poema para a turma.

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8. Atividades Propostas

• Leitura e identificação de palavras em grupo.
• Criação de onomatopeias em duplas.
• Pintura e cópia de palavras com acentos.
• Produção de um poema coletivo.

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9. Recursos Didáticos

• Apostilas com exercícios.
• Atividades impressas.
• Computadores/tablets para pesquisa.
• Data show para apresentação de imagens e textos.

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10. Avaliação

• Instrumentos: Observação do desempenho nas atividades, participação nas discussões e apresentações.
• Critérios: Clareza na escrita, criatividade nas produções e capacidade de trabalhar em grupo.
• Recuperação: Reforço nas atividades de escrita e leitura com acompanhamento individual.

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11. Tarefas de Casa

• Criar uma lista de palavras com M/N e T/D.
• Escrever 5 onomatopeias e ilustrá-las.
• Ler um poema em casa e trazer uma palavra que tenha acento.

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12. Observações e Adaptações

• Para alunos com TEA, utilizar recursos visuais e atividades práticas que estimulem a participação.
• Propor atividades em duplas para fomentar a interação e apoio mútuo.

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13. Bibliografia

• BESSA, Braulio. “Lá em casa”.
• Livros didáticos de Língua Portuguesa para o 2º ano.
• Materiais de apoio sobre onomatopeias e acentuação.

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