1. Identificação

• Disciplina: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
• Série: Bebês (0 a 1 ano e 6 meses)
• Turma: Integral
• Mês/Ano: Junho de 2026
• Carga Horária: 6 aulas semanais
• Tema: Trabalhar todos os temas de acordo com a idade

2. Justificativa

Neste mês, o foco será proporcionar experiências sensoriais e motoras que estimulem a curiosidade natural dos bebês. A exploração do ambiente e a manipulação de diferentes materiais são fundamentais para o desenvolvimento cognitivo e motor nesta faixa etária. As atividades propostas visam promover a descoberta das propriedades dos objetos, a interação social e a percepção de espaço, fundamentais para o desenvolvimento integral da criança.

3. Objetivos de Aprendizagem

Gerais

• Proporcionar experiências sensoriais que estimulem a curiosidade e a exploração do ambiente.
• Fomentar o desenvolvimento motor através de atividades práticas e lúdicas.

Específicos por Semana

• Semana 1: Explorar as propriedades de objetos (cor, textura, temperatura).
• Semana 2: Manipular materiais diversos e observar suas diferenças.
• Semana 3: Experimentar movimentos e deslocamentos em diferentes espaços.
• Semana 4: Vivenciar interações e brincadeiras que envolvam ritmos e fluxos.

4. Competências e Habilidades BNCC

• (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais como odor, cor, sabor e temperatura.
• (EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.
• (EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos.
• (EI01ET05) Manipular materiais diversos para comparar diferenças e semelhanças entre eles.
• (EI01ET06) Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras como danças, balanços e escorregadores.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Propriedades dos objetos: cor, textura, temperatura.

Semana 2

• Diferenças e semelhanças entre materiais (ex: papel, plástico, tecido).

Semana 3

• Movimentos e deslocamentos: engatinhar, andar, rolar.

Semana 4

• Ritmos e fluxos: dança, balanços, brincadeiras de movimento.

6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
01/06	Apresentação dos objetos coloridos (Semana 1)
02/06	Experiência sensorial com água morna e fria (Semana 1)
03/06	Roda de conversa sobre as cores (Semana 1)
04/06	Brincadeira de esconde-esconde (Semana 1)
05/06	Pintura com os dedos (Semana 1)
06/06	Revisão e registro das descobertas da semana (Semana 1)
08/06	Manipulação de diferentes materiais (Semana 2)
09/06	Brincadeira de comparação (Semana 2)
10/06	Atividade de colagem com materiais diversos (Semana 2)
11/06	Roda de conversa sobre texturas (Semana 2)
12/06	Exploração de caixas sensoriais (Semana 2)
13/06	Revisão e registro das descobertas da semana (Semana 2)
15/06	Experiência de deslocamento com obstáculos (Semana 3)
16/06	Brincadeira de rolar e engatinhar (Semana 3)
17/06	Atividade de dança livre (Semana 3)
18/06	Roda de conversa sobre movimentos (Semana 3)
19/06	Brincadeira de "caminho do corpo" (Semana 3)
20/06	Revisão e registro das descobertas da semana (Semana 3)
22/06	Dança com música e movimento (Semana 4)
23/06	Brincadeira de balanço (Semana 4)
24/06	Atividade de escorregador (Semana 4)
25/06	Roda de conversa sobre ritmos (Semana 4)
26/06	Brincadeira de imitação de movimentos (Semana 4)
27/06	Revisão e registro das descobertas da semana (Semana 4)

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Propriedades dos Objetos

• Objetivo: Explorar as propriedades dos objetos (cor, textura, temperatura).
• Desenvolvimento:

1. Apresentar objetos de diferentes cores e texturas.
2. Permitir que as crianças toquem e sintam os objetos.
3. Conversar sobre o que sentiram.

• Fechamento: Registrar as descobertas em um mural sensorial.

Sequência 2: Diferenças entre Materiais

• Objetivo: Manipular materiais diversos e observar suas diferenças.
• Desenvolvimento:

1. Propor uma atividade de comparação de materiais (papel, plástico, tecido).
2. Permitir que as crianças explorem cada material.
3. Conversar sobre as diferenças observadas.

• Fechamento: Criar um mural com os materiais explorados.

Sequência 3: Movimentos e Deslocamentos

• Objetivo: Experimentar movimentos e deslocamentos em diferentes espaços.
• Desenvolvimento:

1. Criar um percurso com obstáculos.
2. Incentivar as crianças a engatinhar, andar e rolar pelo percurso.
3. Conversar sobre como se sentiram ao se deslocar.

• Fechamento: Registrar as experiências em um diário de movimento.

Sequência 4: Ritmos e Fluxos

• Objetivo: Vivenciar interações e brincadeiras que envolvam ritmos e fluxos.
• Desenvolvimento:

1. Propor uma dança com música.
2. Incentivar a imitação de movimentos.
3. Conversar sobre os ritmos que sentiram.

• Fechamento: Criar uma apresentação de dança para os pais.

8. Atividades Propostas

• Exploração sensorial: Brincadeiras com água, areia e materiais variados.
• Brincadeiras de movimento: Danças, escorregadores e balanços.
• Atividades de comparação: Colagem e classificação de objetos.
• Rodas de conversa: Discussões sobre as experiências vividas.

9. Recursos Didáticos

• Materiais: objetos coloridos, texturas variadas, água, areia, papel, plástico, tecido.
• Espaços: sala de aula, área externa, parque.
• Tecnologia: músicas infantis, vídeos curtos de danças.

10. Avaliação

• Instrumentos: Observação do engajamento e participação das crianças nas atividades.
• Critérios: Interesse, exploração, capacidade de interação e comunicação.
• Recuperação: Propor atividades adicionais ou revisões para crianças que necessitem de mais tempo para explorar.

11. Tarefas de Casa

• Sugestões semanais:

1. Propor que os pais tragam um objeto de casa para compartilhar na escola.
2. Incentivar a exploração de texturas em casa (ex: almofadas, tapetes).
3. Criar um momento de dança em família.

12. Observações e Adaptações

• Adaptar as atividades para incluir crianças com necessidades especiais, garantindo que todos tenham acesso às experiências sensoriais.
• Atividades podem ser ajustadas de acordo com o interesse e a resposta das crianças.

13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• PEREIRA, Ana. Brincadeiras e Aprendizagens na Educação Infantil. São Paulo: Editora do Brasil, 2018.
• OLIVEIRA, João. A Importância do Lúdico na Educação Infantil. Rio de Janeiro: Editora Educação, 2019.