1. Identificação

Disciplina: Matemática
Série: 4º ano
Turma: A
Mês/Ano: Junho de 2026
Carga Horária: 4 aulas semanais
Tema: Resolução de problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação

2. Justificativa

O mês de junho é crucial para a consolidação do conhecimento sobre multiplicação, uma vez que este conceito é fundamental para diversas operações matemáticas e situações do cotidiano. A resolução de problemas envolvendo multiplicação proporciona aos alunos a habilidade de aplicar a matemática em contextos reais, desenvolvendo o raciocínio lógico e a capacidade de argumentação. Além disso, a multiplicação por 10, 100 e 1000 é uma habilidade essencial para a compreensão do sistema decimal e para a realização de cálculos mais complexos.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver a habilidade de resolver problemas matemáticos que envolvem multiplicação em diferentes contextos.
• Compreender a multiplicação como adição de parcelas iguais, disposição retangular e proporcionalidade.

Objetivos Específicos

#### Semana 1

• Identificar e resolver problemas que envolvem a multiplicação como adição de parcelas iguais.

#### Semana 2

• Compreender e aplicar a multiplicação em situações de disposição retangular.

#### Semana 3

• Explorar a multiplicação por 10, 100 e 1000 em problemas práticos.

#### Semana 4

• Consolidar o aprendizado por meio de atividades práticas e desafios envolvendo multiplicação.

4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF04MA06) Resolver e elaborar problemas de multiplicação com diferentes significados como adição de parcelas iguais, disposição retangular e proporcionalidade usando estratégias diversas.
• (EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
• (EF04MA02) Mostrar por composição e decomposição que todo número natural pode ser escrito por adições e multiplicações por potências de dez para compreender o sistema de numeração decimal e criar estratégias de cálculo.
• (EF04MA04) Utilizar relações entre adição e subtração e entre multiplicação e divisão para ampliar estratégias de cálculo.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Problemas que envolvem multiplicação como adição de parcelas iguais.

Semana 2

• Problemas que envolvem multiplicação em disposição retangular.

Semana 3

• Multiplicação por 10, 100 e 1000 em situações do cotidiano.

Semana 4

• Revisão e desafios práticos sobre multiplicação.

6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
01/06 (Seg)	Apresentação do tema e introdução à multiplicação como adição de parcelas iguais.
02/06 (Ter)	Atividade prática: resolver problemas em duplas sobre adição de parcelas iguais.
03/06 (Qua)	Aula expositiva dialogada sobre disposição retangular.
04/06 (Qui)	Atividade prática: criar figuras retangulares e calcular a área.
08/06 (Seg)	Introdução à multiplicação por 10, 100 e 1000.
09/06 (Ter)	Atividade prática: resolver problemas que envolvem multiplicação por 10, 100 e 1000.
10/06 (Qua)	Jogo de tabuada em grupos, reforçando a multiplicação.
11/06 (Qui)	Revisão dos conteúdos abordados nas semanas anteriores.
15/06 (Seg)	Desafios em grupo: resolver problemas práticos de multiplicação.
16/06 (Ter)	Apresentação dos resultados dos desafios e discussão em grupo.
17/06 (Qua)	Avaliação diagnóstica: exercícios sobre multiplicação.
18/06 (Qui)	Fechamento do mês e reflexão sobre o aprendizado.

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Multiplicação como Adição de Parcelas Iguais

• Objetivo: Compreender a multiplicação como adição de parcelas iguais.
• Desenvolvimento:

1. Explicar a relação entre adição e multiplicação.
2. Apresentar problemas do cotidiano que envolvem essa relação.
3. Atividade em duplas: criar e resolver problemas.

• Fechamento: Compartilhar as soluções e discutir as diferentes abordagens.

Sequência 2: Disposição Retangular

• Objetivo: Aplicar a multiplicação em situações de disposição retangular.
• Desenvolvimento:

1. Aula expositiva sobre áreas de retângulos.
2. Atividade prática: desenhar e calcular áreas de figuras retangulares.

• Fechamento: Apresentação dos desenhos e cálculos.

Sequência 3: Multiplicação por 10, 100 e 1000

• Objetivo: Compreender a multiplicação por potências de dez.
• Desenvolvimento:

1. Explicar a lógica da multiplicação por 10, 100 e 1000.
2. Resolver problemas práticos em grupos.

• Fechamento: Discussão sobre a aplicação no cotidiano.

Sequência 4: Revisão e Desafios

• Objetivo: Consolidar o aprendizado sobre multiplicação.
• Desenvolvimento:

1. Revisar os conteúdos das semanas anteriores.
2. Propor desafios em grupos.

• Fechamento: Apresentação dos desafios e reflexões sobre o aprendizado.

8. Atividades Propostas

• Problemas de multiplicação em duplas.
• Criação de figuras retangulares e cálculo da área.
• Jogos de tabuada em grupos.
• Desafios práticos sobre multiplicação.

9. Recursos Didáticos

• Materiais manipuláveis (blocos, papel quadriculado).
• Quadro branco e marcadores.
• Projetor para apresentação de slides.
• Jogos educativos de matemática.

10. Avaliação

• Instrumentos: Exercícios escritos, participação em atividades em grupo.
• Critérios: Clareza nas soluções, capacidade de argumentação, trabalho em equipe.
• Recuperação: Revisão individual com exercícios adicionais.

11. Tarefas de Casa

• Criar 5 problemas de multiplicação para resolver.
• Desenhar um retângulo e calcular sua área.
• Estudar a tabuada de 10.

12. Observações e Adaptações

• Incluir alunos com dificuldades com atividades diferenciadas.
• Propor desafios adicionais para alunos avançados.

13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• VIGOTSKY, Lev. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
• PENA, José. Matemática para o Ensino Fundamental. São Paulo: Editora Moderna, 2020.