SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: Matéria e energia
1. Identificação
- Disciplina: Ciências
- Série: 4º ano
- Turma: 4º Ano A
- Mês/Ano: Março de 2026
- Carga Horária: 2 aulas por semana (total de 8 aulas)
- Tema: Matéria e energia
2. Justificativa
Os conteúdos sobre matéria e energia são fundamentais para que os alunos compreendam as transformações que ocorrem ao seu redor, além de desenvolverem habilidades de observação e experimentação. Neste mês, exploraremos misturas, transformações reversíveis e não reversíveis, e a relação entre ciclos da matéria e fluxo de energia em ecossistemas, promovendo um entendimento mais profundo sobre o mundo natural e a importância da ciência no cotidiano.
3. Objetivos de Aprendizagem
Gerais
- Compreender as propriedades da matéria e suas transformações.
- Reconhecer a importância da energia nos processos naturais.
Específicos
Semana 1: Identificar misturas na vida diária e suas propriedades físicas.
Semana 2: Realizar experimentos para testar transformações em materiais.
Semana 3: Distinguir entre transformações reversíveis e irreversíveis.
Semana 4: Descrever ciclos da matéria e fluxo de energia em ecossistemas.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF04CI01) Identificar misturas na vida diária com base em propriedades físicas observáveis reconhecendo sua composição.
- (EF04CI02) Testar e relatar transformações em materiais do dia a dia quando expostos a aquecimento, resfriamento, luz ou umidade.
- (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis, como mudanças de estado da água, e outras são irreversíveis, como queimar papel ou cozinhar ovo.
- (EF04CI05) Descrever semelhanças e diferenças entre ciclo da matéria e fluxo de energia em ecossistemas.
5. Conteúdos Programáticos
| Semana | Conteúdo |
|---|---|
| 1 | Misturas: definição, tipos e propriedades físicas. |
| 2 | Transformações de materiais: experimentos práticos. |
| 3 | Transformações reversíveis e irreversíveis. |
| 4 | Ciclo da matéria e fluxo de energia em ecossistemas. |
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 01/03 (Mon) | Apresentação do tema e introdução às misturas. Discussão sobre misturas na vida diária. |
| 03/03 (Wed) | Atividade prática: identificação de misturas em casa (tarefas para casa). |
| 08/03 (Mon) | Experimento: testar transformações em materiais (aquecimento e resfriamento). |
| 10/03 (Wed) | Relato dos experimentos e discussão sobre transformações observadas. |
| 15/03 (Mon) | Apresentação das transformações reversíveis e irreversíveis. |
| 17/03 (Wed) | Experimento: queimar papel e cozinhar ovo (observação das transformações). |
| 22/03 (Mon) | Introdução ao ciclo da matéria e fluxo de energia em ecossistemas. |
| 24/03 (Wed) | Atividade em grupo: criar um ciclo da matéria e fluxo de energia em um ecossistema. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Identificação de Misturas
- Objetivo: Identificar misturas na vida diária.
- Desenvolvimento: Discussão sobre misturas (sólidos, líquidos e gases). Cada aluno traz um exemplo de casa.
- Fechamento: Apresentação dos exemplos e suas propriedades físicas.
Sequência 2: Transformações de Materiais
- Objetivo: Testar transformações em materiais.
- Desenvolvimento: Realização de experimentos com água (aquecimento e resfriamento).
- Fechamento: Relato das observações e conclusão sobre as transformações.
Sequência 3: Transformações Reversíveis e Irreversíveis
- Objetivo: Distinguir entre transformações reversíveis e irreversíveis.
- Desenvolvimento: Demonstrações práticas (queimar papel, cozinhar ovo).
- Fechamento: Discussão sobre as diferenças entre os tipos de transformação.
Sequência 4: Ciclo da Matéria e Fluxo de Energia
- Objetivo: Descrever ciclos da matéria e fluxo de energia.
- Desenvolvimento: Criação de um ciclo da matéria em grupos.
- Fechamento: Apresentação dos ciclos e discussão sobre a importância da energia nos ecossistemas.
8. Atividades Propostas
- Atividade Prática: Identificação de misturas em casa.
- Experimentos: Testes de aquecimento e resfriamento com água.
- Discussões em Grupo: Relato de transformações observadas.
- Criação de Ciclos: Trabalho em grupo para representar ciclos da matéria e energia.
9. Recursos Didáticos
- Materiais para experimentos: água, papel, ovos, fogão, recipientes.
- Quadro branco e marcadores.
- Materiais de artesanato para criação de ciclos (papel, tesoura, cola).
- Acesso a internet para pesquisas.
10. Avaliação
- Instrumentos: Observação durante as atividades práticas, relatórios de experimentos e apresentações em grupo.
- Critérios: Participação, clareza nas explicações e compreensão dos conceitos.
- Recuperação: Reavaliação dos conceitos em atividades práticas adicionais.
11. Tarefas de Casa
- Semana 1: Identificar e trazer exemplos de misturas encontradas em casa.
- Semana 2: Relatar as transformações observadas em experimentos.
- Semana 3: Pesquisar sobre um material e suas transformações.
- Semana 4: Criar um cartaz sobre o ciclo da matéria ou fluxo de energia.
12. Observações e Adaptações
- Incluir alunos com necessidades especiais, oferecendo suporte extra durante os experimentos.
- Adaptar as atividades práticas para garantir a participação de todos.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
- GIL, A. C. Ciências: Ensino Fundamental. São Paulo: Editora Moderna, 2019.
- SILVA, M. L. Experimentos de Ciências para Crianças. São Paulo: Editora do Brasil, 2020.